师：同学们好，很高兴和大家一起来上语文课。今天我们共同学习第五单元——习作例文。在本单元，我们透过《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇课文，了解到按照一定顺序来写景物的方法。大家还记得这两篇课文分别是按照怎样的顺序来写的吗？
生：我记得《记金华的双龙洞》是按照游览双龙洞的空间顺序来写的，游览经过非常清楚。
生：《海上日出》中，作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
师：说得很好。今天，我们再来学习两篇例文，继续了解按一定顺序写景物的方法。请大家翻开课本，我们先走进《颐和园》，去欣赏那里的宜人风景。请大家边读边思考：文中哪些景物让你印象深刻？这些景物都有怎样的特点？
（学生默读课文）
师：相信大家都读完了。我们来听听伙伴们的分享。
生：请大家跟我看第二自然段。使我印象深刻的是长廊。“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”从这里我感受到长廊的特点是“长”。“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”读到这句，我仿佛看到了五彩斑斓的画，感受到一种独一无二的美。
生：请大家跟我看第三自然段。“走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”这里使我印象深刻的是佛香阁和昆明湖。作者站在万寿山脚下，先描写了半山腰的佛香阁，之后重点描写了昆明湖面的精美，让我也想去亲眼看一看。
生：请大家跟我看第五自然段。使我印象深刻的是十七孔桥的景色。“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”作者抓住了石柱多、雕刻的狮子姿态不一的特点来写，读起来真吸引人。
师：你们真有一双善于发现的眼睛。颐和园到处有美丽的景色，作者不但抓住了景物的不同特点来写，还按照游览的顺序来记叙。你们发现了吗？跟随着作者的脚步，我们依次游览了长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖。那么，作者是怎样把游览顺序写清楚的呢？请大家画出文中起过渡作用的句子，我们来交流一下。
生：我发现作者在描写每一处景物之前，都用一个过渡句来写清楚游览顺序。比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”借助这些句子，我画出了作者游览颐和园的路线图。
生：联系旁边的批注，像“抬头一看”、“向下望”，我知道了作者由最开始的仰视观察，到后来的俯视观察。我也想把这样的短语用到自己的写作中。
师：第一位同学关注到了文中的过渡句。运用过渡句是一种常见的写法。描写每一处景物前，作者都用一个过渡句来介绍地点的转换。本文的过渡句写法灵活多样：写长廊的过渡句直接点明游览地点；写万寿山脚下以及昆明湖畔的过渡句，则写明了出发点和到达点，衔接得十分自然。过渡句还写清楚了观察视角的变化。这种运用过渡句写游记的方法，叫做“移步换景”。怎样写好过渡句呢？抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“登上”、“下来”这些叙述游览过程的动词，可以让游览的过程转换得更清晰。看来，用过渡句来写景物是一个好办法。
第二位同学关注到了观察视角的转换。我们站在不同的位置，观察到的景物是不一样的。我们可以用“抬头一看”、“向下望”、“环顾四周”、“正前面”、“向东眺望”、“向西观望”等短语来体现视角的转换，做到“人走景移”，让景物描写更加丰富。
通过刚才的学习，我们学会了用过渡句把游览顺序写清楚，还学会了变化观察视角的写作手法。我们再来读一读其他两处旁批，看看有什么新的收获。
生：第一处旁批提示我们，开篇要写清楚地点。另一处旁批提示我们，印象深的景物要重点描写。作者用“镜子”来比喻昆明湖，既写出了湖水的“静”，也是他游昆明湖时的感受。看来运用比喻的修辞手法可以突出景物的特点。
师：说得很好。我们再来读一读这篇文章的开头和结尾，看看你有什么新的发现。
生：开头是：“北京的颐和园是个美丽的大公园。”结尾是：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”这两句首尾呼应，突出了颐和园美丽的特点，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。