师：同学们，大家好。今天我们的学习内容是人教统编版四年级下册第一单元第二课《乡下人家》。我是本节课的执教教师黄丽娜，很高兴能和大家一起上这节语文课。首先，我们来看本单元的语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。今天我们就借助《乡下人家》这一课，来学习这个语文要素。
师：当我们远离城市的喧嚣，步入乡村，漫步在乡间小路上，你会闻到瓜果的芳香，听到青蛙的歌唱。今天就让我们跟随作者陈醉云一起走进乡下人家，去感受田园生活的美好。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。按下暂停键，开始吧。
师：读过课文，大家需要关注这样一组词语，请大家先自由读一读。
（出示词语：构成、鸡冠花、朴素、率领、倘若、附近、捣衣、和谐、觅食、一场春雨、照例）
师：现在老师读一遍，请大家跟着读一遍。
师：扫清了字词的障碍，我们能更好地投入课文学习。请同学们再次朗读课文，边读边想象画面。如果让你给课文配画，你会配几幅画？试着给它们取名字。
生：我关注到了第一幅画面。这段文字主要写的是瓜架，位置在屋前，所以可以取名为“屋前瓜架图”。
师：这位同学抓住了景物的位置来取名。
生：我也看了这一段，发现瓜藤是“攀上棚架，爬上屋檐”的，于是取了“瓜藤攀缘图”。
师：很好，这位同学抓住了景物的特征。两位同学取名的方法不同，但都能概括画面内容。我们也可以运用这样的方法，试着给其他几幅画面取名。
生：我关注到写花的这段文字，花在门前，可以取名“门前鲜花图”。
生：我觉得花是依着时令顺序开放的，也可以叫“鲜花绽放图”。
生：我看了写竹和笋的这段。竹在屋后，笋是春雨后长出来的，可以综合起来叫“雨后春笋图”。
师：大家同意吗？
生：我注意到写鸡和鸭的两段文字，它们都在觅食，可以取名“鸡鸭觅食图”。
生：还有乡下人家吃晚饭的情景，地点在门前，我叫它“门前晚餐图”，或者“院落晚餐图”。
师：最后一幅画面呢？
生：写的是月明人静的夜晚，人们进入梦乡，可以叫“月夜睡梦图”。
师：刚刚大家在取名时，可以运用两位同学分享的方法。名字可以不同，只要能概括画面内容就行。
师：这么多美景，每一幅都有自己的特点，你最喜欢哪一处景致呢？现在请大家继续读课文，找出你最感兴趣的一处，边读边圈画关键语句，体会课文表达的思想感情。按下暂停键，静静读书吧。
师：我们来交流一下。
生：我喜欢第一幅画面。我抓住了“别有风趣”和“可爱”这两个关键词。联系上文的动词“爬、结、挂”，还有颜色词“青、红、绿绿”，就能想象出别有风趣的装饰是什么样的。和石狮子比起来，确实可爱多了，能感受到作者对乡下景物的喜爱。
师：回顾这位同学的分享，他是在对具体事物的描绘中体会感情的：先找到描写的事物——瓜架，再抓住关键词“别有风趣”和“可爱”，最后体会作者蕴含在事物中的情感。大家也可以运用这个方法，分享你最喜欢的画面。
师：这幅画面如此别有风趣又可爱，我们一起来读一读，感受一下。