师：亲爱的同学们，大家好，很高兴能和你们一起走进今天的语文课堂。今天这节课，我们将对本学期已经学过的“日积月累”部分进行整理复习。“日积月累”可以分为古诗词、名言警句、现代诗、文言文四个板块。下面就让我们进入古诗词板块。同学们还记得我们学过的古诗词吗？让我们一起来回顾一下本学期都积累了哪些古诗词。
生：有的同学想起了第一课《古诗词三首》：《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》。
生：还有同学想起了第21课《古诗三首》：《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》。
生：还有同学想起了语文园地中的古诗：《卜算子·咏梅》《江畔独步寻花》《独坐敬亭山》。
师：本学期我们共学习了10首古诗词。下面我们就以杜甫的《江畔独步寻花》为例，看一看有没有小窍门，能把已经读懂的诗记得更牢呢？请同学们自己来读一读这首诗，边读边想象画面。
生：（朗读）
师：一首诗就是一幅画。读完诗，你的脑海中就会浮现出画面。几乎每首诗的画面里都有“人”的影子，有的从诗句中一下子就能看出来，比如这首诗中的“儿童”，又如《清平乐·村居》里的一家五口，还有这首诗中正在“倚微风”的诗人杜甫。有的诗词中，画面里没有人的影子，那就一定会有“物”，比如这首诗中就写到了很多景物。有的诗词里既有人又有物，这首诗中除了作者，还有江水、桃花等等。
读懂画面，我们还要联系写作背景。这首诗是杜甫饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身之处，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了这首诗。知道了背景，就不难悟出作者想要表达的情感了。
生：诗人看到春天的美景是喜悦的，对生活是热爱的。
师：同学们，刚才我们在复习《江畔独步寻花》这首诗的时候，我们先想象画面，再抓住人物，接着联系背景，最后悟出情感。我们可以把这个小窍门编成一个小歌谣来记住它，那就是：“画面走在前，人物必出现，放到背景中，情感即可见。”我们还可以给这个歌谣起一个名字——“四步读诗法”。现在就请屏幕前的你用这种方法来记一记、填一填我们学过的古诗词。对照答案检查一下，看看你都填对了吗？
把这些诗句放在语境中，你能填写正确吗？自己来试着背一背，填一填。
生：一、《清平乐·村居》中描写小儿可爱情态的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
生：二、《塞下曲》一诗中体现雪夜作战艰苦和将士们英勇的诗句是：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：读一读这两句，你还能准确地填写吗？我们来听听这位同学的答案。
生：三、我和爸爸漫步在江边，看到青青的草地上一束束桃花红艳艳的，格外惹人喜爱。我不禁想起了这两句诗：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
生：对于疫情期间那些默默奉献的英雄们，我想用王冕的《墨梅》中的诗句来赞美他们：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：同学们，这些诗句你都答对了吗？如果你都答对了，你可真棒，能将诗句熟记于心。如果你没填对，也不要沮丧，可以借助插图和注释、联系上下文、联系生活、抓住关键词等方法来理解诗句的意思。在积累背诵时，可以一边读诗句一边想画面，从表示声音、颜色、人物活动等关键词语入手来进行背诵。
诵读古诗词可以陶冶情操，培养语感。那名言警句又给我们带来了怎样的启示呢？本学期在语文园地中，我们积累了11句名言警句，让我们一起来回顾。
这些是关于诗歌的名言：
“诗和音乐一样，生命全在节奏。”——朱光潜
“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”——艾青
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”——华兹华斯
这些是表现人物品质的名言警句：
“天行健，君子以自强不息。”——《周易》
“胜人者有力，自胜者强。”——《老子》
“不怨天，不尤人。”——《论语》
“生于忧患而死于安乐。”——《孟子》
这些是有关勤学的名言：
“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”
“一日读书一日功，一日不读十日空。”
“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
下面我们一起来看一看这句名言。“不怨天，不尤人”，出自《论语》，意思是不埋怨天，不责备人。当我们遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，这时我们就可以用“不怨天，不尤人”这句表现人物品质的名言来警示自己。
再看这句有关勤学的名言：“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”这句名言的意思是告诉我们，学习不怕晚，只要努力就会有进步。我们来看这个语境：丽丽想学钢琴，可她没有基础，担心学不好。爷爷就用“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”这句名言来鼓励她。