师：亲爱的同学们，大家好。今天我们要上一节期末复习课。上节课我们已经复习了本册书中要掌握的字词，今天老师将和大家一起复习有关句子的内容。这学期我们不仅领略了乡村独特迷人的风景，还游览了祖国的大好河山；不仅感受了诗歌蕴含的丰富情感，还体会了不同作家对动物的喜爱之情；不仅走进了不同时代少年的童年生活，还走进了奇妙的童话世界；不仅品味了语言的准确严谨，还体会了描写的生动形象。
今天，我们将从“积累”和“综合运用”两个板块复习有关句子的内容。综合运用板块我们将复习仿写、转述句和修改病句三方面内容。下面我们先进行第一个板块——句子积累的复习。
师：经过一个学期的学习，相信同学们一定积累了很多优美的语句。现在让我们一起梳理一下，你都积累了哪些语句呢？
生：老师，我积累了第二课中的这个句子：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。”因为这句话把竹笋当成人来写，生动形象地写出了竹笋破土而出的画面。
生：我积累了第13课《猫》中的这个句子：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话中把脏脚印写成“小梅花”，让我们感受到老舍先生对猫的喜爱。
生：我积累了第17课《记金华的双龙洞》中的句子：“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”这句话中四个“时而”写出了溪流的形和声随着山势变化的情况。
师：刚刚几位同学积累的都是书中出现的带有修辞的句子。你还积累了哪些不同类型的语句呢？请你也来和大家分享。
生：我积累的是有关动作、神态和心理描写的句子，因为我觉得这样的句子特别生动，能让我看出人物的特点，感受到人物的品质。
生：我积累的是描写颜色的句子，因为我觉得这样的描写特别生动，让我头脑中有画面。
生：我积累的是有对比写法的句子，因为我觉得通过对比，更能让我感受到鹅的步调从容、大模大样。
生：我还积累了有关联词语的句子，因为使用关联词语，句子就会更有条理。
生：我积累的是反问句和设问句，这两个都是特殊句式，因为我觉得它们更能体现作者的强烈感情。
师：同学们，你们真了不起！经过一个学期的学习，积累了这么多不同类型的句子。积累的句子你会用吗？现在老师就来考考你。
师：请你给下面的句子填上合适的关联词语：“虽然新冠肺炎来势汹汹，但是白衣战士仍然逆行出征，用实际行动践行医者初心。”相信聪明的你一定想到答案了。
师：下面我们再来看一道选择题。下列句子中使用的修辞手法，与其他三项不同的是哪一项？
A. 点点星光闪烁在夜空中，仿佛一双双亮晶晶的眼睛。
B. 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
C. 西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。
D. 芦苇花开了，像一簇簇轻盈的羽毛在风中摇曳。
师：同学们，你知道答案了吗？在这道题中，A、C、D三个选项都是把一种事物当成另一种事物来写，运用了比喻的修辞。只有B选项是把天上的星星当成人来写，运用了拟人的修辞，所以这道题应该选B。这两道题你都做对了吗？如果都对了，快送给自己一个大拇指吧！
师：句子的积累是我们每一个人语言发展的根基。只有我们不间断地进行积累，才能将语文能力不断提高。希望每一个同学都能养成积累的好习惯，为我们的语文学习打下坚实的基础。
师：下面我们将进行综合运用板块中“仿写”的复习。同学们是否注意到了，这学期语文园地的“词句段运用”板块中出现了很多有关仿写句子的内容？下面我们就一起来回顾一下。
师：这是语文园地一的句子仿写，它们有什么共同特点呢？这两个句子都是先分项列举事物的表现或特点，再对前面事物的印象进行总体概括，在结构上都是“分—总”的写法。
师：语文园地三和语文园地四的句子仿写有什么共同特点呢？它们都是先总写自己想表达的事物，再分项列举、具体描绘，在结构上是“总—分”的写法。语文园地四中的句子还用冒号引出下文，起到解释说明的作用。看来在仿写的时候，我们不仅要仿结构，还要仿标点。
师：在回顾了结构和标点上有特点的句子仿写后，我们再看一下语文园地二中的句子仿写。加点部分是把我们不熟悉的或比较抽象的事物，跟我们熟悉的事物做比较，从而让我们更了解这些事物的特点。这样的写法是我们在仿写时要关注的。
师：接下来我们看一下第六和第八单元的句子仿写，你发现画横线部分有什么共同特点了吗？
生：它们都运用了修辞。第六单元的句子运用了比喻的修辞，一褒一贬表达了不同的感情色彩，让我们体会到了作者的不同情感。第八单元的句子运用了拟人的修辞，将冬天中的自然现象当成人来写，写出了冬天的特点。
师：说得很好！看来仿写时还要仿修辞。此外，这两组句子不仅运用了修辞，它们在描写时还能抓住典型事物的特点去写，语言表达灵活多样。