师：同学们，大家好！今天我们一起来学习语文园地八的第一课时。很高兴能和同学们共同学习。第八单元的文章都是关于童话的，奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。在这一单元的文章中，我们一起感受着它的奇妙，体会着主人公的真善美。同学们对于这些文章及人物有着怎样不同的感想呢？让我们一起走进板块一“交流平台”，来听听学习伙伴们的交流吧。
师：这是本单元的第一篇课文《宝葫芦的秘密》，同学们会有怎样的感受呢？我们一起来听听。
生：老师，我觉得在这篇文章中，王葆作为一个普通的学生，渴望拥有一个无所不能的宝葫芦，他是多么富于幻想。我有时也会情不自禁地这样想呢。
师：王葆的年龄与同学们相仿，也难怪大家会有和他一样天真的想象。也许这种感同身受就是童话的魅力吧。
师：这是本单元的第二篇课文《巨人的花园》，我们继续交流。
生：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。这棵树马上就开花了，小鸟们也飞来唱歌，这真是太神奇了。
生：在文章的结尾，巨人被唤醒后，变得非常和善无私，懂得尊重孩子。我真喜欢这样的巨人。
师：在花园的四季更迭与巨人的态度变化中，我们为巨人感到欣喜。你是否也曾想过遇到这样一位最终能够懂你的巨人呢？
师：这是本单元的最后一篇课文，也是我们比较熟知的一篇童话故事《海的女儿》，同学们又有怎样的想法呢？我们接着交流。
生：老师，《海的女儿》中的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫，这真是太不可思议了。当我读到小人鱼为了王子而化作了海上的泡沫时，我被她的善良感动了。
师：我们在不可思议中也被小人鱼深深地感动着。从刚刚的交流中，我们不难发现，同学们不仅能够从故事的情节中感受到童话的奇妙，更是对童话中所塑造的人物形象印象深刻。无论是王葆、巨人还是小人鱼，他们都拥有着属于自己的独特经历和鲜明的个性。这样鲜活的内容会让我们读起来津津有味。
师：同学们，你们也可以想一想，在自己以前学过或课外读过的童话中，是否也能从中感受到奇妙的想象和丰富多变的人物形象？相信现在在你的脑海中一定浮现出了很多让你印象深刻的童话故事情节，以及其中的主人公吧。现在请同学们先跟随老师共同来读一读下面这篇由我国金波先生所写的童话故事《盲孩子和他的影子》。老师只是从中节选了几段，让我们再来感受感受童话的魅力吧。
（师生共读选段）
师：你看，文中的影子能够始终陪伴着盲孩子，甚至能够与他交谈，更不可思议的是，连萤火虫居然都能落在影子的手上。怎么样？这一段内容是不是特别奇妙？之后又发生了更奇妙的事情。让我们继续来读读吧。
（师生继续共读）
师：文章结束了，你的心里是否有一丝暖流涌过？善良的影子，不离不弃的陪伴与积极乐观的鼓励，不仅让盲孩子见到了光明，在最后他也得到了回报，变成了一个真实的孩子。在他们微笑的对视中，那种温馨的感觉不言而喻。现在的你是不是迫不及待地想要和大家进行交流了呢？同学们，你们可以利用网络把自己读童话故事时的体会和感受与大家交流分享。那这一版块的交流我们就先到这里吧。
师：下面让我们一起走进“词句段运用”板块的第一部分。请同学们自由朗读下面两组句子，说说每组中加点的词语有什么不同？
（生默读思考）
师：同学们发现不同了吗？如果你还没有感受到，那就请你把每组中加点的两个词语互换一下，再试着读一读吧。相信你已经感觉到了：每组加点的词语虽然意思相近，但表达的效果还是不相同的。让我们一起来听听学习伙伴们的想法吧。