师：同学们好，很高兴今天我们又一次在屏幕前见面了。这节课我们共同来上一堂习作复习课。我是你们的大朋友，还会老师。亲爱的同学们，光阴似箭，日月如梭，五年的小学生活即将过去。大家在老师的带领下，从学写一句话开始，到写一段话、几段话，直至完成一整篇文章。正是这一篇篇精美的习作，记录了我们多姿多彩的学习生活，也留下了同学们成长的足迹。
生：老师，我们写过好多作文呢！
师：是啊，让我们共同回顾一下，从三年级至今都完成了哪些习作吧。这是三年级习作，四年级习作，五年级习作——是不是突然觉得自己很了不起，堪比小作家了？竟然完成了这么多篇习作！
生：真的呢，没想到写了这么多！
师：是的，叶圣陶先生曾经说过，语文作为母语课程，是其他学科的基础。著名的数学家苏步青也坦言，语文是成才的第一要素，而写作能力是语文素养的综合表现。我们日常生活中的说话、思想表达和经验交流都离不开语言；将来无论从事什么职业，都与写作能力有直接关系。所以，写好作文是多么重要！
我们先按体裁进行归纳整理。小学阶段的习作可以分为三大类：记叙文、应用文、想象作文。
记叙文以写人、叙事、写景、状物为主，以叙述和描写为主要方式。首先我们来看看写人记叙文。从范围上来看，可以分为熟悉的人和陌生的人。写人记叙文在写作方面有哪些要点呢？
生：要抓住人物特点！
师：对。第一，先确定好人物，抓住人物特点。确定人物，就是要明确写谁——是熟悉的父母亲朋，还是陌生的警察、医生，乃至路人。抓住人物特点，既要抓住肖像特点，如外貌、身材、穿着打扮，更要抓住性格特点。但无论写哪一点，一定要切记：必须抓住最突出的来写，千万不要面面俱到，要让人如闻其声，如见其人。
第二，典型事例写具体，细节描写表品质。典型事例就是有代表性、有意义、最能体现人物品质的事。这些事例的选择要根据塑造人物的需要进行取舍。我们可以通过一件事或几件事来表现人物的性格与品质，但最多不要超过三件事，而且要注意详略得当。如果选择的事例不典型，那么用再多的文字来描绘也是没有意义的。
师：生活如万花筒，多姿多彩。叙事作文又可以从哪些方面来分类呢？
生：可以写成长中的事、家里的事、学校的事……
师：说得很好。从题材和内容上，我们可以分为：成长足迹，比如第一次做什么、学习某种本领、兴趣爱好、童年趣事——得意的、惊险的、成功的、失败的、勇敢的、胆小的、诚实的、伤心的，太多太多真切的体验；家庭影院，也就是家里发生的趣事，家庭的娱乐活动、家庭小风波、家务劳动、家中节日活动、家人户外活动等等；校园风云，比如班级同学之间、师生之间的事，发生在各学科课堂上的事，学校组织的各种活动，如春游、运动会、竞选等；社会见闻，如家乡新鲜事、街头见闻、社会实践、节约环保、陋习怪事、社会新风尚、奇闻趣事等等。
叙事类记叙文要注意以下几点：第一，交代清楚六要素。同学们都知道，六要素就是事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。事情的经过是重点，要详写。
第二，事件经过写详细。叙事记叙文要通过你对事件的叙述，表明一种想法，或是抒发一种情感，或是悟出某种道理，或给人以启迪与教育。所以要把最能突出中心的地方写具体、写详实，而且融入真情。古人说：“感人心者，莫先乎情。”这样你叙述的事才能感染读者。
第三，记叙条理要清晰。通常我们可以按照事情的发展顺序来写，也就是顺叙；偶尔也可以运用倒叙、插叙或补叙的写法。古人云：“文似看山不喜平。”一波三折，写好事情的起伏，也要写出事情的深意和新意。但切记文章顺序不能混乱，避免前言不搭后语。
同学们，小学阶段写人、叙事类习作是我们训练的重点，大家要格外重视。
接下来我们看看写景的记叙文又可以分为哪几类呢？
生：参观游记、自然景观、人文景观。
师：对。那写景的记叙文有哪些写作要点呢？首先是按照一定的顺序。描写景物时可以按照时间顺序，如春夏秋冬、早中晚的变化；也可以按照空间顺序，比如从远到近、由里到外；还可以按照参观游览的顺序，也就是移步换景的顺序来写。总之，只有把握了景物的顺序，才能层次分明，条理清晰。
第二，抓住景物的特点。我们在观察景物时，一定要认真细致，抓住景物的特点。还记得《桂林山水》吗？那一课就抓住了水的静、清、绿，山的奇、秀、险的特点。同时还要动用各种感官——眼、耳、口、鼻、手等，这就是古人所说的“五官生五觉，五觉出文章”，从不同角度，用语言准确传神地描述出来，让读者如身临其境。
第三，抒发自己的情感。著名学者王国维曾经说过：“一切景语皆情语。”写景就要寓情于景，触景生情，情与景交融，浑然一体，方能升华主题，情真意切。
同学们，状物文章一般分为植物、动物、静物。状物记叙文是以描绘物体形态状貌为主的记叙文，其写作要点与写景文章有相似之处。
状物文章要言之有序。这里的“序”指的是按照一定的顺序来写：写植物一般按照外形、局部组成、特点用途、点明主题的顺序；写动物一般按照外形、生活习性、与自己的关系的顺序；写静物通常按照从整体到部分的顺序，抓住物品的形状、大小、色彩及特点，采用由表及里的方法，先描绘大致轮廓，再对各个部分进行具体描写。总之，要从整体把握，做到心中有数。