师：同学们，准备好你们的笔、语文书和课堂记录本，我们开始上课。迈进古诗文的艺术殿堂，犹如置身于一片光怪陆离的珍珠之海。古人留下的这些诗词佳句，不仅饱含深刻的思想、蕴藏深邃的意境，而且论述精辟、富于哲理。它们文词优美，描绘生动，情真意切，语句凝练，我们可以依据自己的生活经历和艺术修养，从中获得审美的满足。
师：如此美好的文化瑰宝，若只是记在心里、埋在心底，岂不是暴殄天物？学以致用、知行合一，将古人的智慧结晶拿来为我所用，才能发挥它们的价值，才能将中华悠悠五千年的文化发扬光大。大家是不是已经跃跃欲试了呢？那就让我们一起走进第一关——小试牛刀。
师：请看任务一：请将左右两侧相关的内容连起来。先自己试试看。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——陆游的这句诗，我们可以用来阐述“实践出真知”的道理。苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，则适合说明“当局者迷，旁观者清”。而“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，常被借用来比喻人须经历磨练才能有所成就。
师：看出来了吗？这是一组哲理诗。我们不仅能从中了解诗人的哲学观点、领悟其中反映的哲理，更能体会这类诗歌的深沉厚重、含蓄隽永。在说理时巧妙运用，能使文章更有说服力。
师：再看下一组。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”——赞美的是那些具有锲而不舍、百折不挠精神的人。于谦的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，歌颂的是坚贞不屈的品质与高尚节操。王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，则常用于赞美那些神清骨秀、高风亮节之人。
师：这是一组托物言志诗。从这样的诗文中，我们不仅能了解作者所描写事物的特点，更能读懂作者的理想，体会其人格魅力。将这类诗句用在作文里，有助于表情达意，增强语言的生动性与形象性，也能使文章辞采华茂，增添感染力与表现力，还能给人一种时间的跨度感和历史的厚重感。
师：接下来看任务二：请将合适的选项填入下面的句子中。若是欢迎远道而来的朋友，我们可以说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”中秋佳节，手捧月饼，凝望明月，情不自禁想起远在外地求学的哥哥，心里便吟出：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”读了朱自清的《匆匆》，我更深刻体会到“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。虽然我们还小，但也要珍惜时间，努力学习，不要等老了再徒然悲叹。
师：再看下一句。妈妈经常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”来教育我节约粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。登上龙塔，极目远眺，大美哈尔滨尽收眼底，你会情不自禁想起王之涣的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。”你一直盼望成为班主任的得力助手，为老师分忧、为同学服务，却在班干部选举中落选，此时或许只能以一声叹息，应和着李贺的“何当金络脑，快走踏清秋”，来表达内心的遗憾。
师：怎么样，都选对了吗？是不是觉得古诗文的运用其实并不难？那我们继续。“读万卷书，行万里路”，旅游能开阔眼界，是件美好的事，当然也很辛苦。每当累得不想走时，我们常会想起毛主席的那句“万水千山只等闲”。红军跋山涉水，走完二万五千里，我们这点困难又算什么呢？让我们一起走进第二关——万水千山。
师：第一站：草原。一望无际的大草原，抬眼碧空如洗，远望草色茫茫。微风拂过，蒿草低垂，牛羊肥壮，牧歌回荡在耳畔，唱的正是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。碧绿的小草铺就壮美大地，虽然秋风会带走翠色，冬雪会掩盖残躯，但野火也无法焚尽它们不屈的灵魂。待春风吹过，它们又将破土而生，焕发生机。我们忍不住要用白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”来赞美其顽强。这样的小草不仅长在草原，也在山巅、路边甚至荒漠，处处都有它们娇弱却不屈的身影，正所谓“天涯何处无芳草”。
师：第二站：大漠。行走在塞外大漠，夕阳西斜，只见炊烟袅袅直升云天，一轮圆日缓缓沉落河边，你不禁想起“大漠孤烟直，长河落日圆”这一佳句。日落月升，一弯新月高挂天边，月光下的沙漠如铺白雪，你会吟出“大漠沙如雪，燕山月似钩”。