师：同学们大家好，欢迎来到今天的网络课堂，很高兴能与大家共同度过这段快乐的学习时光。这节课我们一起来复习句子。
师：本节课的复习目标有两个：第一，了解小学阶段常用的修辞手法，掌握各种修辞的特点，能准确判断修辞种类，体会表达效果；第二，掌握小学阶段八种基本的关联词语，明白它们表示的不同关系，正确选择关联词语填空，并能用关联词把两句话合并成一句话。
师：修辞是个大家族，成员有很多。请同学们想一想，在六年的语文学习中，你最熟悉的修辞手法有哪些呢？
生：比喻、拟人、排比……
师：没错，小学阶段常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张，还有设问、反问。那么，每一种修辞又有着怎样的特点呢？下面就让我们依次来见见这些“老朋友”。
师：请看，你看到了什么呢？
生：小朋友红红的脸蛋和红红的苹果。
师：看到这两种事物，你能快速说出一个比喻句吗？
生：小朋友红红的脸蛋像个红苹果。
师：对。这里“脸蛋”是本体，“苹果”是喻体。小朋友的脸蛋圆圆的、红红的，苹果也是圆圆的、红红的，本体和喻体之间有相似点。比喻就是打比方，利用不同事物之间某些相似的地方，用一种事物来说明另一种事物的方法。常见的比喻词有“像、好像、仿佛、如同、犹如”等，请大家自由读一读。
师：平时我们在运用比喻修辞的时候要注意，同类事物不能作比。比如说“他长得像妈妈”，这里的“他”和“妈妈”是同类事物，所以这不是比喻句。另外，判断一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。比如这句话：“这天黑沉沉的，好像要下雨。”句子中虽然有“好像”，但这里的“好像”表示猜测，所以它也不是比喻句。
师：请同学们快速读一读这个句子：“夜空中的小星星快活地眨着眼睛。”这个句子运用了什么修辞手法？
生：拟人。
师：对，是拟人。这里把小星星当作人来写，让它像人一样“眨眼睛”。再看下面几幅图，你也一定能想到这句话，我们一起来读一读：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话中运用了什么修辞手法？
生：排比。
师：对，这是排比。把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。运用这种修辞可以增强语言气势，加强表达效果。
师：再看看这些句子，又运用了什么修辞手法呢？可以和家人一起说一说。
（出示夸张句示例）
师：这些句子当中都运用了夸张的修辞手法。第一幅图说“这个小朋友的胃口大得很，饿的时候能吞下一头牛”，这是把描写的事物有意识地夸大，叫扩大夸张。“这座房子只有巴掌大”，是把描写的事物缩小，叫缩小夸张。“看到这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白馒头的香味了”，刚看到麦苗就想到了馒头，这种是超前夸张。夸张就是把事物有意识地夸大、缩小或超前，使其更鲜明、更突出，给人留下深刻的印象。
师：看到下面这幅图，你会想到哪句诗呢？
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：在这句诗中运用了哪种修辞手法？
生：对偶。
师：没错，是对偶。对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思。运用对偶的句子，一般句式整齐，音韵和谐，节奏感强。像“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，鲁迅先生说的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，毛泽东主席说的“才饮长沙水，又食武昌鱼”，这些都是对偶句。
师：大家快速读一读这句话：“这条大街难道不热闹吗？”这句话要表达的是什么意思呢？相信看了图你就一定会知道。
生：意思是这条大街很热闹。
师：对。这种用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感，只问不答，但答案就在问句之中，这就是反问。
师：2020年的春节，新型冠状病毒侵入了武汉，从那一刻起，一场没有硝烟的战斗便开始了。在这场战斗中，白衣天使们主动请战，逆行而上，他们不顾个人安危，拯救了无数人的生命。那么，在这场抗击疫情的战斗中，谁是最美的人？
生：白衣天使是最美的人。
师：像这样先提出问题，接着自己回答，也就是自问自答，就是我们学过的设问。
师：怎么样？再次和这几位修辞“老朋友”见面，是不是对他们有了更进一步的了解呢？下面我们就通过两个小练习来检验一下大家的学习效果。
师：第一题，分析下列句子中分别使用什么修辞手法，把答案填在括号内。请大家快速读句子，在心里想答案。
（练习示例略）
师：相信你一定做完了，现在让我们一起来揭晓答案。第一句是拟人；第二句是排比；第三句是设问；第四句“危楼高百尺，手可摘星辰”是夸张；第五句是反问；第六句“春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯”是比喻；最后一句运用了对偶。你答对了吗？
师：下面我们来看图写修辞。选择喜欢的图片，用上修辞手法来写一句话，写完以后可以把句子说给家人听。