师：同学们，大家好，很高兴能和大家一起走进课堂。今天我们来学习一篇略读课文——第一单元第四课《藏戏》。在本组课文中，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从《古诗三首》里了解了寒食节、七夕节和中秋节的习俗。祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。比如，北京的京剧是中国影响最大的戏曲剧种；浙江的越剧是由当地民间歌曲发展而成的；四川的川剧最有名的技巧是“变脸”；安徽的黄梅戏来自于民间，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众；河南的豫剧最值得称道的是其剧情和表演。还有一种戏剧，用歌舞说唱的形式表演历史故事和传说，谁知道是什么戏剧？
生：藏戏！
师：对，藏戏是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种，其艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。我们一起来欣赏藏戏中的几个精彩画面。这节课，我们跟随作者马晨明共同了解藏戏。这是一篇略读课文，学习略读课文，要抓住文前的提示：藏戏有什么特色？作者是从哪几方面写的？请同学们默读课文，读完后自由说一说，或与同伴交流一下你的收获。现在开始默读。
（学生默读、交流）
师：大家交流得很认真。谁发现了这篇课文主要写了什么？
生：主要写了藏戏的形成和特色。
师：概括得真准确。我们首先来了解藏戏的形成。藏戏的创始人是唐东杰布，藏族人民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的祖师。我们一起来读一段传奇故事，请同学们用喜欢的方式读一读，看看藏戏是怎样形成的。把最能打动你的地方画下来，反复读一读，也可以和同伴交流体会。开始吧。
（学生阅读、勾画、交流）
师：大家学得很认真。谁能用自己的话简要说一说藏戏是怎样形成的？
生：唐东杰布为了为民造福，许下宏愿，发誓架桥。他结识了七位能歌善舞的姑娘，组成了第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式表演历史故事和传说，劝人捐钱出力，共同修桥。就这样，藏戏诞生了。
师：说得很有条理，能按照起因、经过、结果的顺序进行简要复述。藏戏的形成的确是一个让人感动的传奇故事。这部分作者采用详写的方法。我们从中感受到唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举与善良，还有所有爱心人士以及志愿者克服万难共同建桥的行动。“身无分文”与“58座铁索桥”形成了鲜明的对比，让我们感受到了藏戏无穷的魅力和作用。
师：我们了解了藏戏的形成，那么藏戏有什么特色？作者是从哪几方面写的？请同学们运用“读、想、说、写”四种学习方法，自学第8～17自然段。可以默读相关段落，用自己的话概括藏戏的特点，写在记录本上；也可以在文中找出能概括藏戏特点的句子，画下来反复读一读。现在开始自学。
（学生自学、记录）
师：同学们，我们就自学到这儿。现在交流一下，谁来说一说藏戏的特点是什么？
生：戴着面具演出，没有舞台，一部戏可以演出三五天甚至还没有结束。
师：说得很好。那谁找到了文中能概括藏戏特点的句子？和大家分享一下。
生：课文开头有三个反问句：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”