师：同学们，大家好。很高兴跟大家在网络课堂中相遇，请同学们准备好笔、语文书和课堂记录本。准备好了，我们开始上课。讲课之前，我们先来听一段音频放松一下，请同学们闭上眼睛认真听，然后说一说你都听到了什么声音？
（播放音频）
师：听出来了，这里有山林里清脆的鸟鸣，有深夜里骇人的狗吠，有树上恼人的知了，还有仲夏夜里虫儿的歌声。这些都是我们生活中经常能听到的声音，因为经常听得见，所以很难引起我们的注意。但是这些被大多数人都忽略的事物，却引起了一个小朋友的思考，还引发了一个有趣的故事。接下来让我们一起走进第16课《表里的生物》。
首先我们来了解一下这篇文章的作者冯至。冯至，原名冯承植，河北涿州人，现代诗人、翻译家、教授。主要作品有诗集《昨日之歌》《十四行集》等。鲁迅评价他为中国“最杰出的抒情诗人”。《表里的生物》写的是作者小时候的事。
接下来请同学们默读课文，联系课题，想想课文写了一件什么事。试着在文中圈出表示时间的词语，看看在这些时间上都发生了什么。还可以和大家分享一下你是用什么方法来概括的。开始吧。
（学生默读）
师：好了，就先读到这里。你是用什么方法概括的呢？
生：我发现课文中有一些表示时间的词，比如“小时候”“一天”“过了许多天”“后来”。我们可以按照时间段把课文分成几个部分，然后把每个时间段内发生的事情概括出来，再连起来就是课文的主要内容了。
师：真不错。第一、二自然段说的是一件事，找出关键的句子，你会发现有这样一句话：“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。”它后面的内容是一系列的事实，是我思考的过程。那我们就可以把小时候发生的事件概括为这样一句话：我以为凡能发出声音的都是活的生物。
第3到第9自然段说的是一件事。内容比较多的段落如何来概括呢？我们要去找关键词。经过反复阅读，仔细分析，你一定会发现，“好奇心”就是这个片段的重点。既然父亲不许我动表，我就猜想：这表里面一定有一种生物存在，他被父亲关住了。这个片段的大意就是：我猜想有个生物被父亲关在了表里。
前两部分是我的猜测，而后面情况发生了变化，我看到了表里到底是什么样的。第10到第19自然段，先是父亲第一次把表盖打开，我看得入神；后是父亲再一次拨开表盖，他还告诉我一句话：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”他的话证实了我的猜测，果然有个生物被父亲关在表里。这就是这一部分的大意。
最后这一部分就显而易见了：我见人就说父亲的表里有一个小蝎子。
细心的同学一定发现了，表格上下两部分字体的颜色是不同的，因为前面是我所猜测的，后面是父亲给我证实的。最后我们把两部分连起来，就是文章的主要内容了。试着说一说。
生：小时候，我认为能发出声音的都是活的生物。一天，我猜想有个生物被父亲关在了表里。过了许多天，父亲把表盖拨开，我看得入神，父亲的话证实了我的猜想。后来，我见人就说父亲的表里有个小蝎子。
师：这样我们就把文章的主要内容概括出来了。这里我们用了段意合并法和摘录句段法。还有别的方法吗？
生：我是应用抓住故事的起因、经过和结果的方法来进行概括的。小时候生活在小城里的我认为凡能发出声音的都是活的生物，这是事情的起因。我猜想有个生物被父亲关在了表里，父亲把表盖拨开，告诉我表里有个小蝎子，证实了我的猜测，这是事情的经过。此后我见人就说父亲的表里有个小蝎子，这是事情的结果。
师：很好。这篇文章是写作者小时候的事，既然是写事，就一定会涉及到故事的几个要素，那我们就可以用要素串联法来概括课文的主要内容。段意合并法和要素串联法，我们在学习前面的课文时已经应用过。这节课，我们又接触了摘录句段法。除此之外，还有题目扩展法等。这些是概括文章主要内容比较常见的方法，我们要根据不同的文章选择合适的方法，才能事半功倍。