师：同学们，你们好，我是宝安区新安翻身小学的温景宪老师。近日，池塘里有一则寻人启事，引起了小动物们的注意，我们一起去看一看吧。
（播放音频）
音频：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈，但是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。亲爱的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？
师：今天，让我们一起跟着课文去帮小蝌蚪找妈妈。一起读课题——小蝌蚪找妈妈。
生：小蝌蚪找妈妈。
师：请小朋友们翻开课本第一页，自由朗读课文。边读边把你不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读准确。请同学们按下暂停键，开始读吧。
（学生自读课文）
师：我们来看课文中出现了哪些生字词，让我们跟着小老师一起读一遍。
生（小老师）：请大家跟我读：池塘、脑袋、黑灰色、游来游去、教书、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、头顶、披着、鼓着。
师：谢谢陈彦泽小老师。如果我把拼音去掉，你们还能读吗？请同学们按下暂停键试一试。如果你都读对了，就给自己竖一个大拇指。
（学生认读）
师：看，这就是小蝌蚪生活的地方——池塘。我们来看这个“塘”字，它是一个形声字。右边的“唐”是声旁，表示读音；左边的提土旁是形旁，表示这个字跟土有关，指池塘里的水被土围着。这个字的本义是指堤岸，现在指水池。在生活中，我们还可以见到荷塘、鱼塘、水塘。
师：可爱的小蝌蚪还给我们送来了两组词语，我们也来读读：欢迎、迎接、迎风、迎面；脑袋、口袋、袋子、袋鼠。同学们要注意，“袋”在不同的词语中读音不一样。在前两个词语中要读轻声，后两个词语中“袋”要读第四声。请同学们按下暂停键再读一遍，你读对了吗？
（学生跟读）
师：真棒！给生字组词能帮助我们更好地记住它们。
师：又来了一个生字朋友，你们猜一猜这是什么字？
（出示“教”的古文字）
生：是“教”字！
师：聪明的小朋友一定猜到了，没错，就是“教”字。左边是一个人，右边是手拿着一根棍子，正在教他。这个字的本意就是教育、教导的意思，后来慢慢演变成现在这个样子。这是一个多音字，它有两个读音：在“教书”这个词语里读第一声，在“教育”这个词语里读第四声。课文里，“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”，这里要读第一声。同学们，你们还能用这个字组哪些词语呢？按下暂停键说一说。
（学生组词）
师：老师这里也有一组词语，而且都是成语，跟老师一起读：因材施教、有教无类、教学相长、孺子可教、言传身教、教导有方。在我们熟悉的诗句里也有这个字：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这些都是我们中华传统文化里的精华。请你按下暂停键，用2分钟读一读、记一记，看看谁能在限时内记得又快又多。
（学生记忆）
师：现在我们把生字送回课文。请你翻开课本第一页，跟老师一起来读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事情？
（师生共读课文）
师：现在你能不能根据老师的提示，说一说课文讲了一件什么事？
生：小蝌蚪在找妈妈时遇到了鲤鱼阿姨和乌龟，在它们的帮助下，最终找到了妈妈——青蛙。
师：说得很好。为什么小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了这么多困难呢？也许我们从它们的照片就能找到原因了——原来它们长得不一样。你们看，小蝌蚪有大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。课文哪一段介绍了小蝌蚪的外形呢？