师：同学们，我们马上开始上课，先做几个温馨小提示：课前准备要做好，课本笔盒别忘掉；零食饮料放一边，坐姿端正精神好。接下来，我们明确这节课的三个教学目标：一是认识“杂”“篱”两个生字，会写“杂、稀”等六个生字；二是有感情地朗读并背诵古诗；三是展开想象，描绘出诗中呈现的情景。现在，正式开启我们的课堂之旅。
淳朴的乡村，是一道独特的风景，也是一幅和谐的画卷。让我们一同走进第一单元“乡村生活”。在本单元的学习中，我们将穿越时空，走进南宋大诗人笔下的田园，领略乡下人家独特迷人的景致，感受孩子们从天窗获得想象的乐趣，欣赏令人沉醉的三月桃花水，并且用笔写下自己心中的乐园。通过这一单元，我们要学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，还要学会写喜爱的某个地方来抒发自己的感受。
首先，我们学习第一课《古诗词三首》。同学们可以先自己试着读一读这几首诗。
《四时田园杂兴（其二十五）》
宋·范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《清平乐·村居》
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这三首古诗词都描绘了田园风光，我们先走进范成大笔下的乡村田园。同学们，一起读读课题《四时田园杂兴》。“杂”字是要求会写的字，上面是个“九”，下面是“朶”的变体，要把这里的竖变成竖钩，撇和捺变成撇和点。那题目是什么意思呢？“四时”就是春夏秋冬，“田园”即乡村，“杂兴”是什么意思呢？请同学们借助注释理解一下。
生：“杂兴”是随性而写的诗，“兴”读第四声，表示兴致。
师：非常好，我们抓住关键词，借助注释，轻松理解了诗题的意思。这首诗的作者范成大，是南宋文学家、诗人，他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。范成大晚年在石湖度过了长达十年较为闲适又略带忧郁的生活，1186 年写下了最后的名作《四时田园杂兴》，这也是他的代表作。有同学可能会问，题目后面的“其二十五”是什么意思？原来，《四时田园杂兴》是诗人在四个季节欣赏乡村美景后随性写下的一组诗，共 60 首，“其二十五”表明我们今天学的这首是 60 首中的第 25 首。下面请同学们跟老师一起朗读这首诗。
《四时田园杂兴（其二十五）》
宋·范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
同学们，这首诗除了“杂”字，还有五个生字要求大家会写。其中“稀、蜻、蜓、蝶”四个字都是左右结构的形声字，写的时候要注意左窄右宽。还有一个生字“篱”，我们把它放到诗句里读一读：“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”什么是“篱落”呢？看看文中插图就知道，“篱落”就是篱笆。遇到不懂的词语，我们可以借助注释或文中插图来理解。因为篱笆常用竹子扎成，所以“篱”字是什么偏旁？
生：竹字头。
师：对，这个字笔画较多，跟老师一起写：竹字头小又扁，下面一横长又长，一撇一点框里放，框宽有点扁，撇折一点里边藏。同学们会写了吗？诗中还有哪些觉得陌生的词语？比如“麦花”，可能同学们不太熟悉。什么是麦花呢？这就是麦花，是荞麦花，盛开时雪白，所以诗中有“麦花雪白”的表述。学习古诗，我们还可以结合生活经验或借助资料来解释陌生词语。
也有同学可能问，“日长”是什么意思？我们回到古诗意境思考一下，诗中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的是初夏时节的景物，可见这首诗写的是初夏景致。初夏时白天时间长，夜晚时间短，“日长”就是白天变长了。所以学习古诗，我们还能联系诗境、结合生活经验理解陌生词语。关于生字词如果没有疑问了，我们再来读读这首古诗。古诗不仅要读正确，还可以借助停顿读出韵味。听老师读：