师：同学们好。上节课我们共同走进了第五单元习作单元，学习了第15课《搭船的鸟》。正如交流平台中所讲，一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会搭船的翠鸟。这让我们知道，留心周围的事物，我们就会有新的发现。而翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。可见，细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。同时，我们也学到了作者通过细致观察与准确用词描述事物的方法，相信同学们一定会在今后的习作中加以运用。
就像罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们在平时司空见惯的一些场景，通过细致的观察，都会从中有所发现、有所感悟。就如第16课《金色的草地》这篇文章，它的作者是前苏联著名作家普里什文。他被称为“完整的大艺术家”，是世界生态文学和大自然文学的先驱，在俄罗斯文学史上极具特色，被誉为“大自然的诗人与文人”。他的许多作品都表现了人和大自然和谐发展的主题。
现在，我们就一起走进这一课。先看课题——当你看到“金色的草地”这个题目时，是不是心中马上会产生疑问呢？
生：草地一般都是绿色的，怎么会是金色的呢？
师：对，带着这个疑问，请同学们打开书，自由朗读两遍课文。边读边标出自然段的序号，注意借助拼音读准生字的字音，把句子读通顺。好，开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：这一课有6个生字需要我们认识：蒲、英、耍、欠、钓、拢。请大家齐读一遍。
生：（齐读）蒲、英、耍、欠、钓、拢。
师：孩子们，你们见过蒲公英吗？
生：见过！
师：我们来看一下图片。这就是蒲公英，它是一种草本植物，又叫黄花地丁、婆婆丁。种子上有白色的冠毛，结成绒球，花开以后随风飘到新的地方，孕育新的生命。那么“合拢”这个词，是什么样的动作呢？能不能用你的手掌做一个合拢的动作？
生：（做动作）这样。
师：对，很简单。书上说，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。我们看这两张图：这是蒲公英花瓣合拢时的样子，这是它张开时的样子。说到这里，再结合课文内容，你是否明白草地为什么是金色的了呢？
生：因为当蒲公英花朵张开时，花瓣是金色的，所以草地就变成金色的了。
师：说得真好。下面请听老师朗读课文，边听边想：这片草地给你留下了怎样的印象？
（教师朗读课文）
师：好，听了课文，这片草地给你留下了怎样的印象呢？
生：蒲公英花盛开时，草地变成金色的，很可爱。
生：我和弟弟在草地上玩，蒲公英给我们带来了快乐，很有趣。
师：是啊，就像文中最后一个自然段写的——“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”请大家把“可爱”和“有趣”这两个词画下来。下面请同学们再朗读一遍课文，带着欢快的语气，读出草地的可爱和蒲公英的有趣。注意一边读一边想象课文描写的场景。开始吧。