师：同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版语文五年级上册第三单元《语文园地》。在第三单元，我们学习了《牛郎织女》这篇课文。农历七月初七的七夕节便源于这个浪漫的传说。七夕节又叫乞巧节，在乞巧节这天，民间有很多民俗活动，如拜织女、穿针乞巧、投针验巧、喜蛛应巧，活动盛大，仪式虔诚而隆重。诗人林杰为此创作了《乞巧》，让我们一起欣赏一下。
（师朗诵）《乞巧》唐·林杰：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
相信眼神犀利的同学已经发现，诗中有两个“霄”字，你们知道如何区分它们吗？
生：老师，我知道。宝盖头的“宵”是指入夜时段，“今宵”就是今晚。雨字头的“霄”指天空，“碧霄”是指浩瀚无际的青天。
师：这位同学说得非常对。“宵”加宝盖熬通宵，“雨”落“霄”头是云霄。希望同学们能记住这两个字。林杰，字智周，少时聪慧，人称神童，五岁即诗名动天下。《乞巧》是林杰六岁时的作品，这首童年之作质朴又诗意浓郁，乞巧节的场面跃然纸上。请同学们说说，你在诗中看到了怎样的乞巧节景象？
生：我看见家家户户在家门外仰望天空的明月，女孩们手里拿着红线，准备穿过一个个针孔，祈求来年的幸福生活。
师：听了这位同学的描述，老师好像也看见了庭院里那热闹的景象。《乞巧》前两句写人们七夕之夜仰望星空，细数满天星辰，搜寻牵牛织女星，找寻那条光彩夺目的鹊桥。后两句写家家户户仰望星空乞望幸福，以及女孩们在月光下虔诚穿针引线、寄托情思的动人场景。让我们闭上眼睛，放飞思维，展开想象，体会一下人们美好的心愿吧。
（师生齐诵）《乞巧》唐·林杰：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
师：同学们，六岁的林杰用自己的语言记录了乞巧时节的盛况，将牛郎织女的故事流传至今。相信你们也愿意延续古人的意志，将这些有趣的民间故事分享给更多人听。然而民间故事流传很广，我们想讲的故事别人可能已经听说过了。为了让故事更有新鲜感，我们可以来点小创作。可以怎样创作呢？请同学们翻开语文书第45页，快速浏览“交流平台”的内容，想想都有哪些创作的方法。
生：可以把第三人称换成第一人称来讲，比如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
生：可以大胆想象，为故事增加合理的情节。比如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
生：还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。比如讲《猎人海力布》时，可以先说“在一个村庄里有一块石头是由人变成的”，引起大家的兴趣后，再讲猎人海力布的故事。
师：同学们说得非常到位。我们在讲故事的时候，可以采用变换人称法、添枝加叶法和变换情节顺序法等创造性的方法，把故事讲得更吸引人。
知道了讲好民间故事的方法，同学们一定跃跃欲试了吧？别着急，要想让故事变得更加生动有趣，我们还需要一些小帮手。有了他们的帮助，你的故事一定会讲得更精彩。同学们，请跟着老师读一读下面两组词语，体会它们在表达效果上的不同。
（师领读）
鼻子都气歪了——气急败坏
前怕狼，后怕虎——畏首畏尾
一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
打开天窗说亮话——直言不讳
吃水不忘挖井人——饮水思源
师：同学们，你们发现这两组词语的区别了吗？请说一说。
生：我发现左边是俗语，右边是成语，它们的意思差不多。
生：我发现俗语一般用于口头表达，成语一般用于书面表达。
师：是的。左边的都是俗语。俗语是广泛流传的定型的语句，语言生动活泼，能够增强说服力和表达效果，多用于口头表达。右边的都是成语。成语几乎都是四字结构，语言简洁明了，言简意赅，多用于书面表达。像这样的俗语和成语还有很多。有了俗语和成语这对小帮手，一句平常的话会变得更有意思。你瞧：
他告诉组长自己作业没写完。
他直言不讳地告诉组长，他作业没写完。
咱们打开天窗说亮话吧。他说：“组长，我作业没写完。”
除了俗语和成语这对小帮手，还有一群帮手藏了起来。请同学们认真读一读课本第46页的两则材料，把这些小帮手们找出来。
生：第二段话加入了人物的语言描写和动作描写。
生：我发现第二段话还多了神态描写，比如“温和地说”、“气冲冲地说”。
师：两位同学观察得非常仔细，把小帮手们一个不落地找出来了。两个片段都是写狼把小羊吃了。第二个片段运用了语言描写、神态描写和动作描写。添加了这些描写，故事内容变得更加充实，人物性格更加鲜明，听故事的人会听得津津有味。