师：同学们，很高兴我们又见面了。上节课，我们学习了《宇宙生命之谜》，还记得我们梳理的阅读方法吗？在阅读时，我们可以通过快速浏览课文，精准定位与问题相关的信息，通过画记关键句、提取关键词、对比筛选关键信息等方法进行细读。而与问题无关的部分，只需略读。同学们，阅读是有方法的，作为一名优秀的阅读者，阅读能力也是有标准的。
看，我们班的同学还制定了一份“阅读星级标准图”。对照这些标准，看看你属于哪个星级的阅读者吧？三星级阅读者能够快速浏览全文，了解文章大意，找到重点段落；四星级阅读者能用不同的方法阅读同一篇文章；五星级阅读者能在阅读中主动思考，提出自己的疑问，并能查找资料验证。同学们，你属于哪个星级呢？回顾一下自己的学习成果，也给自己评一评吧。
现在是信息爆炸的时代，如何快速找到所需信息，是阅读者的必备素养。大家想不想再挑战一下自己？请看课后习题第二题。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？大家一定跃跃欲试了吧。先别急，这里有一份学习单可以给你们提示。请任选一个问题进行探究：第一个问题，科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？用你喜欢的方式梳理出判断过程。第二个问题，人类是否有可能移居火星？你能从课文中找到哪些有用信息？是否还能找到更多资料证明人类可能移居火星？
下面请同学们仔细默读全文，开始今天的宇宙探索之旅吧。阅读时间8分钟。
（学生默读）
师：有位同学是这样读的。
生：通过提取关键词和关键信息，我利用思维导图梳理出科学家的判断过程。为了判断其他星球有没有生命，科学家先列举了生命存在的四个必备条件，再通过对比，排除了六大行星存在生命的可能。接着，他们推测太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。但1971年的近距离探测及后续发现表明，火星上生命难以生存。1975年的分析取样证明火星表面没有生命存在。而近年来对陨石的分析又猜测，太空中可能存在生命。
师：这位同学结合了之前学过的阅读方法，并且能运用思维导图这一工具，清晰地提炼出科学家的判断过程，是一位既灵活又严谨的阅读者。老师要为你点赞。
那么，为了探究第二个问题——人类是否有可能移居火星，我们又可以选择哪些有用信息呢？