师：亲爱的同学们，大家好，很高兴再次和大家相聚在空中课堂。今天我们继续来学习《竹节人》这一课。上节课我们走进了竹节人，体验了“有目的的阅读”这种高效的阅读策略，不仅研究出了竹节人的做法和玩法，还完成了一份玩具说明书。今天我们将再次走进《竹节人》一文，不过阅读的目的可不一样了。我们将用上节课的方法，再次开启有目的的阅读，去完成剩下的两个任务。我们先来看看第二个阅读任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。我们又该怎样来完成这个任务呢？课后小伙伴告诉了我们读法，我们就先按小伙伴说的去细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣吧。这么有趣的竹节人让我们全迷上了，你从哪些地方感受到竹节人的乐趣呢？请画出相关段落读一读。请这位同学来说一说。
生：文中最吸引我的是玩竹节人的情节，特别是八九自然段中描写的竹节人，生动有趣，可静可动。静的时候，竹节人像一个壮实长腿、张胳膊、威风凛凛的，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。动的时候，竹节人手舞之、身摆之，两个竹节人还可以一起搏斗。有时其中一个的线被卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。想到这样的画面，我就觉得特别好笑。
师：这位同学从玩竹节人中找到了乐趣，值得为他点赞。“浑身疙瘩肉”是什么意思呀？我猜你一读就明白了，就是浑身肌肉的意思。细读这些语言还真是有趣，让我们感受到了文字描绘的画面。这么有趣的竹节人，你看连装备都是有趣的：冰棍棒、废弃的钩针、铅皮、铁丝，似乎什么东西都能成为竹节人的装备。加上这些威风吓人的名号，我们的创意玩法，连被人嫌弃的破课桌都成了叱咤风云的古战场。从作者对竹节人的描述中可见竹节人的有趣，又从哪可以看出我和同学们对玩竹节人的痴迷呢？请你在文中找出来读一读。
生：我跟老师找的是一样的。我从同学们的观战中也看出了竹节人的有趣。“一圈黑脑袋”可见观战的人很多，课下跺脚传着观战，课上还意兴不减。后面的同学还伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。抓住他们的动作描写，让我感受到文中人物对竹节人这个游戏的痴迷，足见竹节人这个游戏的乐趣无穷。
师：这位同学抓住一系列的动作描写，通过品味细节，体会出人物的情感，这样的方法是我们学过的，能灵活地运用在此处，当真是一个能活学活用的孩子。老师发现大家找到了有做竹节人的乐，也有玩竹节人的乐；有玩耍之乐，也有观战之乐；有下课时玩的乐，也有上课时偷玩的乐；有孩子们的乐，也有老师的乐。从几个不同的角度体会出传统玩具给人们带来的乐趣。大家读的是同一篇文章，但是感受乐趣的角度不同，体会乐趣时所使用的阅读方法也不同。这么好玩的竹节人，让我们忍不住上课也玩上了，不巧被老师给盯上了。老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？让我们再次开启有目的的阅读。课后小伙伴提示我们关注老师没收玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。请大家根据小伙伴的提示去梳理。