师：同学们，这节课我们继续学习《好的故事》。上节课我们初步理解了难懂的词语，练习了生字和词语的书写，你们掌握得怎么样？我们先听写，检查一下字词的掌握情况。请同学们准备好练习本和笔，按下暂停键。
（听写环节）
师：听老师读词语，请在练习本上书写：错综、澄碧、萍藻、荡漾、瘦削、骤然、徒劳。好，现在请同学们再次按下暂停键，对照屏幕上的词语检查自己的书写。全写对的请给自己画一颗五角星，写错的请改正过来。
师：接下来我们继续学习这篇《好的故事》。通过上节课的学习，我们知道这个“好的故事”其实是一个梦境。那么这个梦境给你留下怎样的印象呢？请同学们在文中圈画出可以概括这一印象的词语。
生：我圈出了“美丽、优雅、有趣”这三个词。
师：是的，这个故事是美丽、优雅、有趣的。那么，它的美丽、优雅、有趣又具体体现在哪里呢？请同学们阅读课文第3至8自然段，运用勾画批注的方式，简单写下自己的感受。
（学生阅读批注）
师：我们来听听同学们的阅读感受。
生：我画的是第五自然段。这段话写道：“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”读着这段话，我仿佛看见了文中提到的各种事物。通过查资料，我了解到这些都是鲁迅先生童年生活中最常见的事物。我仿佛看到了一种悠闲的田间生活场景，一幅美丽、优雅、有趣的江南水乡画面。
师：这位同学通过查阅作家生活经历的资料来帮助理解课文，真是个好办法。大家发现了吗？作者在描写水乡景物时，和我们平时描写景物的方法不太一样。他把十九种景物一一罗列出来，这种一连串名词的排列，不仅语言简洁、富有节奏感，而且画面感非常强。请同学们带着这种体会，再读一读这段话，读出节奏感和画面感，感受其中的美丽、优雅与有趣。
（学生朗读）
师：我们继续听听其他同学的感受。
生：我注意到第五自然段中这一句：“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”这里用了比喻，从形状和色彩两方面描写水中的倒影，让我觉得画面特别美丽。
师：是啊，这真是一幅美丽的江南水乡图。还有同学想分享吗？
生：我画的是第七自然段：“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水……大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……”我读这段时，感觉作者的梦境是红色的，写到了一丈红、大红花、斑红花、胭脂水、红锦带……红色给人一种美好、热烈的感觉，所以我从中感受到梦境的美丽。