师：同学们，大家好。两千多年前，塞外风沙，冷风拂面，有这么一个人，他远离故国山河，却不移心中那份守望的精神。他北海牧羊，饮雪吞毡，在冰天雪地中苦忍十九载，一颗赤胆忠心如烈火般未曾冷却。他富贵不淫，威武不屈，用一个大丈夫顶天立地的脊梁，担当起人间大义，铸就了千古忠魂。他就是瀚海青天中守望的灵魂——苏武。
今天由我带领大家进入班固的《苏武传》，体会他的忠贞与坚守。学习这篇课文，我们有两个目标：第一，读懂课文，理解文言字词和句子，积累文言知识；第二，把握文章思路，领会苏武坚持民族气节的形象内涵。
首先，我们来了解一下作者班固。班固，字孟坚，是东汉著名的史学家、文学家。在史学上，他与司马迁齐名，世称“班马”；在文学上，他与张衡齐名，世称“班张”。他的父亲班彪曾续写司马迁的《史记》，作《史记后传》，但未完成就去世了。班固立志继承父业，在《后传》基础上广搜材料，编写《汉书》，可惜也未能最终完成。班固去世后，由他的妹妹班昭和同乡马续续写完成。班固的结局是在汉和帝永元初年随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固受牵连被捕，死于狱中。他的主要作品有《汉书》《两都赋》《咏史诗》。
我们再来看《汉书》。刚才已经提到，它由班固、班昭和马续共同完成。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，也是古代传记文学名著，其中收录了西汉大量的辞赋和散文，具有总集的性质。它记录了从汉高祖元年到王莽地皇四年共二百三十年的历史，共一百篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传，具有重要的史学价值和文学价值。
接下来，我们了解一下《苏武传》的写作背景。公元前3世纪末期，中国出现了统一的封建制国家秦朝，北方也形成了一个强大的奴隶制国家匈奴，南北对峙，战争不断。由于秦末农民起义，汉族统治者无暇顾及民族战争。汉初以来，匈奴领袖冒顿单于以其“控弦之士三十余万”，东败东胡，北败丁零，西逐大月氏，使“诸引弓之民并为一家”，不断南侵。这是当时的疆域图，大家可以了解一下。
汉朝这边，经过文景之治，到武帝时国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得几次胜利后转而重视结盟，希望解除匈奴对汉的威胁。恰好匈奴单于有意示好，于是派苏武出使，与匈奴修好。天汉元年，苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海边牧羊。苏武坚持十九年不屈，始元六年，因匈奴与汉和好，才被遣回朝，这就是历史上有名的“苏武牧羊”的故事。
这篇文章篇幅较长，请同学们根据课件上的注音，在课文上标注生字词，方便后续学习。
现在，我们正式进入课文学习。首先，请同学们快速阅读文本，找出文中主要人物，然后关上课本，尝试口述人物之间的关系。
生：在大汉这边有汉武帝、汉昭帝、张胜、常惠；在匈奴这边有单于、缑王、虞常、卫律、李陵。当然，主要人物是苏武。
师：很好。第二，尝试用一句话概括主要情节。
生：课文主要记叙了苏武出使匈奴，被拘留十九年的艰苦历程，最终得以归汉。
师：概括得很准确。那么，我们不免产生几个疑问：第一，苏武为什么要出使匈奴？他又因为什么被扣留？他是怎么回到汉朝的？中间经历了哪些历程？苏武投降了吗？如果他不投降，匈奴是怎么对待他的？又有谁去劝降苏武呢？带着这些疑问，我们进入课文的学习。
文章开头是标准的传记笔法，交代了苏武的姓名、字号、官职和履历。接着便直入主题，说明苏武出使的背景和直接原因：汉朝连年征伐匈奴，双方多次互相派遣使者窥探对方动向，并各自扣留对方的使者。天汉元年，且鞮侯单于刚刚即位，主动释放善意，遣返汉朝的使者。汉武帝于是派遣苏武以中郎将的身份护送匈奴使者回去，一方面是出于外交礼仪，表现大汉的宽宏，传达善意；另一方面也是借此窥探匈奴情况。结果发现匈奴“益骄”，并非汉朝所期望的那样。这也为下文苏武等人被扣埋下了伏笔。
随苏武一起出使的，还有副中郎将张胜、临时委任的使臣属官常惠等，以及招募的士卒、侦察人员一百多人。本来苏武等人使命已完成，准备回归，结果陡然生变。这里补充一点文学常识：苏武所持的“节”，是使臣的信物，以竹为杆，柄长八尺，栓上牦牛尾，共三层，故又称“旄节”。
刚才谈到，苏武等人使命已完成，准备回归，却陡然生变。文章第二、三段写苏武等因变被扣，这是一段插叙，交代了缑王和长水虞常谋反的情景。缑王与虞常谋反这件事，可以看出当时汉朝与匈奴之间斗争的复杂性。因为虞常与苏武的副将张胜过去有交情，他以射杀汉天子所恨的卫律为由，私下来请求张胜帮忙，张胜答应了。后来起事失败，东窗事发，叛变没有成功，虞常被生擒，缑王战死。张胜担心事情败露，便把情况告诉了苏武。
这是苏武的第一次出场。他说了一句很重要的话：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”意思是：事情到了这个地步，一定会牵连到我。等到被侵犯、被侮辱时才死，就更加对不起祖国了。于是他想要自杀，张胜和常惠阻止了他。后来虞常果然供出张胜，单于非常生气，想杀掉汉使，在臣子的劝说下改为劝降。
第四段写到苏武再次想要自杀殉汉。卫律召苏武受审，苏武知道接受讯问不可避免，于是“引佩刀自刺”。这是苏武的第二次自杀。此前他想自杀被劝阻，没有实行。我们可以理解，他肯定有自己的考量：若未被讯问就先行自杀，不加辩驳，无异于自承其罪。而这次在卫律面前自杀，可以显示他的坦荡无私。他又说了另一句重要的话：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”铿锵有力，表现出他守节不辱、刚烈不屈的品格。
卫律这个降臣，此前是因事株连，畏罪逃亡投降匈奴的，自然理解不了苏武的行动。他非常惊诧，连忙抱住苏武，快马召来医生。经过一番土法诊治，苏武气绝半日后又苏醒过来。这一刚烈行为，使得单于越发想要苏武投降，收为己用，这才有了下文的三番五次威逼利诱，也才有了苏武高尚人格的集中展现，展开了文章最浓墨重彩的第5至8段。
可以说，有一对矛盾始终贯穿全文：单于对苏武的劝降，与苏武面对各种威逼利诱不为所动。我们首先来看看，为了让苏武投降，匈奴先后使用了哪些手段。第一个出场的人物是卫律。请同学们认真阅读第五段，思考卫律是怎样一步步招降苏武的，而苏武又是怎样应对的？
我们一起来看。单于是在什么情况下劝降苏武的？大家看，“会论虞常，欲因此时降武”。他是在判处参与叛乱的虞常时，想趁机招降苏武。“剑斩虞常已”，他把虞常斩杀后，就说：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”意思是：如果你投降，就可以免死。张胜马上投降了。卫律就对苏武说：“副有罪，当相坐。”你的副将犯了罪，你也应该被治罪。这是在干什么？