师：小朋友们大家好，很高兴和大家相约在空中课堂。今天老师给大家带来了一个见面礼，看这四个字：财产的“财”，购买的“购”，赔本的“赔”，赚钱的“赚”。它们有什么共同点呢？
生：它们都有贝字旁！
师：你可真会观察。
生：老师，我还发现这四个字都和钱财有关系。
师：嗯，你也很会思考。那为什么贝字旁的字会和钱有关呢？今天我们就一起来做小小汉字考古家，探索“贝”的故事。请同学们听老师读课文，边听边圈画出本课的生字词。
（师朗读课文《“贝”的故事》）
师：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮、很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。
师：接下来，请同学们自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。遇到不懂的词语，可以借助拼音多读几遍。
（生自读课文）
师：好了，课文读完了，我们“贝”字的考古探索之旅也正式开启了。同学们，要想探寻“贝”字的来历，我们首先要知道什么是“甲骨文”。请跟我读：甲骨文是中国一种古老的文字，人们为了记录事情，把文字刻在龟甲和兽骨上。后来，清代有一位叫王懿荣的学者，从河南安阳的甲骨上发现了这种文字，逐渐揭开了中国古老文字的神秘面纱。“甲”和“骨”都是这一课我们要认识的字。它们还可以组词：甲——盔甲、甲方；骨——骨头、骨肉相连、骨气。
师：那么，“贝”的甲骨文是什么样的呢？看，这就是甲骨文的“贝”字。它为什么长这个样子呢？请你从课文中找到相应的句子，用笔画出来。
（生默读寻找）
师：相信很多同学都已经找到了。是这一句：“甲骨文中的‘贝’字，画的就是一种海贝的样子。”甲骨文的“贝”是这样的，到了小篆时期，“贝”字变成了这样，线条变得规整，象形性减弱了。再到我们现在的楷书，“贝”字就逐渐由线条转变为笔画，也简化了许多。接下来，我们来写写“贝”字。它一共有四笔，请大家跟着视频一起写。
（播放书写视频，师同步讲解）
师：“贝”是一个独体字。先看横中线和竖中线。注意，撇从竖中线起笔，紧靠竖中线，向左下方舒展。最后一笔是长点，收笔要与撇的收笔齐平。
师：下面，我们一起把生字送回到课文中。跟着老师来读一读第一自然段。
（师生共读第一自然段）
师：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。我们借由甲骨文，探寻了“贝”字的来历。第二站，我们去探索“贝”的用途。请你跟我读课文，找找看：古人用“贝”来做什么呢？
（生阅读第二自然段）
师：你找到了吗？
生：古人把贝壳当作饰品戴在身上，还把它当作钱币。
师：说得对！原来在古代，贝壳被人们当作了饰品和钱币。请跟我读：饰品。
师：看，这就是用贝壳做成的饰品，都很漂亮。这里有个“漂”字，它是一个多音字，还有一个读音大家很熟悉，是“漂流”的“漂”。还有同学发现，“品”字特别有意思，是由三个“口”字组成的。我们可以借助“三口来品尝”这句顺口溜来记住它。其实，我们中国汉字里有很多这样结构的字，比如：三人组成“众”，三木变成“森”，三日“晶”晶晶。这种结构，我们称为“品字型结构”。