师：同学们好，我是涂老师。上节课我们一起学习了《我们奇妙的世界》前半部分“天空的珍藏”。请大家看看这张学习单，还记得上节课我们具体学习了什么吗？伴着美妙的音乐，回忆一下上节课的内容，把学过的部分先简单填进去吧。
（学生填写学习单）
师：孩子们，我相信你们的答案一定和涂老师是一样的。正如作者所说，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。上节课我们通过读、写诗意的比喻，通过天空珍藏的变换之美，看到了世界的奇妙。那么大地的珍藏又是怎样一番奇妙的景象呢？接下来，请大家按照自学要求，自由朗读课文第9～16段，试着打开你的视觉、触觉、嗅觉、听觉甚至味觉，用横线画出自己认为奇妙的地方，独立完成学习单的后半部分，看看你能否读懂作者的心。
（学生默读、勾画、填写）
师：孩子们，你们真棒。和太阳、云彩、雨水、余晖、群星一样，植物、水果、夏日绿荫、秋风、积雪……这些也都是平常所见的普通事物，为什么作者也把它们称为奇妙呢？我们一起来一句一句地品味。
师：请大家看课文第10段：“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”在这句话中，你感受到了一种怎样的奇妙？
生：生根、发芽、开花，这是一种生长的奇迹。
师：是的，这是一种生长的奇迹。请你把这种生长的、变化的状态读出来吧。
（生朗读）
师：我们再来看看水果诱人的颜色是怎样的？有的同学圈出了“鲜红色、深紫色、淡黄色”，读的时候，你有没有仿佛闻到香香甜甜的味道？把这种感觉带进去，我们合作读一读。我来读前半部分：“我们能看到各种水果诱人的颜色”，请你接着读。
生：（接读）圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨……
师：我仿佛听到了你们吃水果时香喷喷的声音呢。
师：我们看到了夏天的绿荫。是啊，大树带来这么多绿荫，这样的夏日多么美好。假如在大树下乘凉，我们会感叹什么？请你带着感恩的心，读一读这句话。
生：我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。
师：真好。转眼到了秋天，看看第13～15段，秋天的神奇和奇妙又藏在哪些地方呢？你勾出了哪些词语？
生：道路上好像洒满了光芒，蝴蝶起舞，鸟儿振翅飞翔……
师：还有呢？秋风吹过，树枝颤动，树叶飘落——在这些容易被人忽略的细节中，我们感受到了秋的神奇。真好。
师：那冬天的奇妙又在哪儿？