师：亲爱的同学们，欢迎来到空中课堂。我是李丹萍老师，很高兴能和大家一起学习。动物是人类的朋友，是我们最亲密的伙伴。在你的成长经历中，你和哪些动物交过朋友？和哪些动物建立过深厚的感情？请你给大家介绍一下你的动物朋友。这节课，就让我们一起学习第四单元习作——《我的动物朋友》。
师：同学们，请你回忆一下，你都和哪些动物交过朋友呢？这是我们班小朋友养的宠物：有活泼可爱的贵宾犬、温顺平和的英短蓝白猫、整天懒洋洋的蜗牛、慢吞吞的巴西龟、机灵敏捷的大螃蟹，还有聪明漂亮的凤头鹦鹉。你喜欢的动物是哪一种？为什么喜欢它？请你说一说吧。如果你没有养过动物，也可以选择一个你最熟悉的，默默记在心里，作为本节课的写作对象。
师：那么，我们在什么时候需要向别人介绍自己的动物朋友呢？请同学们看看以下几个情境：
情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的。
情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要跟邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。
情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱。
情境四：我收养了一只流浪狗，小伙伴们都来我家看，我要给小伙伴讲一讲收养流浪狗的经过。
情境五：有一天，我家阳台上飞来了一对画眉鸟，它们在勒杜鹃的枝丫上筑了一个巢，竟然孵出了两只鸟宝宝，光秃秃的，还没有长出绒毛。我要给小伙伴讲一讲小鸟宝宝刚出生时的特点。
情境六：我带八哥参加萌宠嘉年华联谊会，它在会上给大家表演背唐诗。我要给观众讲一讲八哥学舌的趣事。
师：同学们，你发现了吗？不同的情境，我们需要介绍动物不同的方面。习作是为实际生活的应用而服务的。请根据你的动物朋友最突出的特点，从以上情境中选择一个，或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友吧。如果你没有养过这种动物，也可以写一写其他熟悉的动物。请你按下暂停键，打开学习单，写一写你的写作情境。
师：同学们，写好了吗？确定了写作情境，我们就要明确这节课的学习要点。要点有两个：一是写出动物朋友的特点；二是表达出对动物朋友的喜爱之情。现在，就让我们开启写作之旅吧。
师：我们可以从哪些方面来介绍动物朋友呢？请大家重新读一读这几个情境，从中找答案。
生：（默读思考）
师：前三个情境告诉我们，可以介绍动物朋友的外形特点、生活习性和性格特点。后三个情境则提示我们可以介绍饲养经历、新奇发现和难忘的趣事。综上所述，我们可以介绍动物的外形特点、生活习性、性格特点、饲养经历、新奇发现、有趣故事等等。不过在实际生活中，并不需要面面俱到，而是根据当时情境的需要进行自由组合。最常用的是介绍“外形特点+生活习性+性格特征”；也可以介绍“性格特征+生活习性”；或者讲一讲有关动物的“饲养经历和新奇发现”。当然，组合的形式并不局限于这三种，你可以根据你的写作情境自由选择。
师：同学们，根据你的写作情境，你打算选择哪些材料呢？请先填一填构思图表。如果有困难，可以参考以下例子。
师：老舍先生的《猫》主要写了猫古怪的性格特点，从“既贪玩又尽职”“既温柔又任性”“有时胆小，有时勇猛”这几个方面，突出了猫古怪的性格。
师：再看《大公鸡》这个例子。它主要写了大公鸡的外形特点和生活习性。外形特点描写了鸡冠、嘴巴、羽毛，写出了鸡冠鲜红、嘴巴尖锐、羽毛雪白墨绿油亮的特点。生活习性则介绍了打鸣、步态、吃食这三个方面：公鸡每天准时报晓，喜欢不紧不慢地踱着方步，特别是吃东西时，每吃两口就在地上左右蹭它的喙，像磨刀似的。通过这样的描写，一个雄赳赳、气宇轩昂的大公鸡形象就跃然纸上了。
师：同学们，这两个构思图表有没有给你启发呢？请你按下暂停键，拿出学习单，也来填一填你的构思图表吧。
师：填好了吗？构思图表是思维的支架。接下来，让我们继续丰富写作的内容。请大家看到“妙招小超市”，里面藏着今天写作的锦囊妙计呢。
妙招一：共性之中显个性。
妙招二：围绕中心写具体。
妙招三：承上启下巧过渡。
妙招四：明贬实褒表爱意。
师：这些妙招怎么使用呢？请看以下例子。
师：首先看一段描写外形特点的例子：
“它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲的盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。”
师：同学们，周而复笔下的猫，是这只雪白的狮子猫吗？不是。是这只漂亮的虎斑猫吗？也不是。是这只可爱的英短蓝白猫吗？显然也不是。是这一只吗？是的。你为什么如此确定呢？
生：因为文中描写了“黑白相间”“脸一半白一半黑”“全黑的尾巴”，这是这只猫独一无二的特点。
师：说得对！请同学们看到画蓝色线条的句子：“两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪”“嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着”。这样的句子写所有的猫都可以通用，因为这是猫的共性特点。而画橙色线条的部分——“黑白相间，脸一半白一半黑，全黑的尾巴”——是这只猫区别于其他猫的独特个性，所以我们能准确无误地辨别出来。同学们，如果你的写作情境也需要写外形特点，也请你选用妙招一：共性之中显个性。这样，你写出来的动物也会具有很高的辨识度。
师：接下来，让我们看一段描写生活习性的例子。生活习性，顾名思义就是生活中的各种特性，包括吃喝拉撒睡玩等。这位小作者写的是小鱼吃东西：
“这只彩裙，是小金鱼中比较特立独行的。每次我喂食的时候，其他小鱼总是争先恐后地抢着食物，而彩裙却不紧不慢地游过来守在旁边，等其他鱼儿吞下鱼食离开了，才最后一个去吃，好有君子的谦让风范。彩裙吃鱼食时也很特别，先试探性地用嘴唇碰一碰，再张开嘴吃进去，吐出来，又再吃进去，好像在和鱼食做游戏。就算这时鱼食被别的鱼抢走了，它再吃一粒，还是吃进去、吐出来、再吃进去，依然乐此不疲。”