师：大家好，欢迎来到空中课堂。上节课我们游览了交流平台站、识字加油站，来到了词句段运用站，交流了明贬实褒的写作方法，学会了用形声字结构规律识记生字，了解了形旁表意的特点，还积累了一些带有比喻义的关于动物的词语。现在就让我们继续前进吧！请同学们把书翻到61页，仔细读一读下面的句子，想一想句子中冒号的用法。
生：（阅读句子）
师：我们先看第一句：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。”这句话是围绕哪个词语来写的？
生：是“温柔可亲”。
师：对，冒号后面的部分具体写了猫是怎样温柔可亲的。再看第二句：“什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句又是围绕哪个词写的？
生：“警戒”。
师：没错，冒号后面具体描述了母鸡是如何警戒的。第三句呢？“后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
生：这句是围绕“鹅能看守门户”来写的，冒号后面讲鹅是怎么看守门户的。
师：总结得真好。那么，这三句话中的冒号有什么共同作用呢？
生：它们都用在总说的句子后面，用来提示下文。
师：完全正确。冒号在这里起到了提示下文的作用。请大家在书上做好笔记。现在，你能从“活泼的小狗”“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”这三个词语中选一个，仿照例句说一句话吗？老师先给大家搭个架子：“我家的小狗非常活泼……”那么，小狗具体是怎么活泼的呢？谁来试试？
生：我家的小狗非常活泼：它有时候追蝴蝶，有时候扑蜻蜓，还会绕着我的脚边不停地转圈。
生：小亮是个很细心的人：每次做完作业，他都要检查两三遍；同桌的笔掉在地上，他总是第一个帮忙捡起来。
生：我的邻居是位热心肠的老奶奶：下雨天她总会帮邻居收衣服；看到有人提重物，她也会上前搭把手。
师：说得都非常生动！下面请大家打开能力训练第35页，照样子写一写。给大家5分钟时间。
（学生练习）
师：时间到。我们来看看老师的句子吧。我选的是“勤劳的小蜜蜂”——“小明真是勤劳的小蜜蜂：看见教室里桌椅歪了，就马上摆整齐；看见小区的楼道上有垃圾，就赶紧拿扫帚去扫；看见同学需要帮忙，就立刻伸出援手。”接下来，请大家读一读课本上的这几个句子，注意体会加点字的表达效果。你发现了什么？
生：这些加点字都是“吧”“啊”“呢”这样的词。
师：对，它们都是语气词。我们对比一下，如果去掉这些加点字，表达效果有什么不同？比如第一句：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家？”去掉后变成：“说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？”感觉怎么样？
生：感觉没有那么亲切了，好像只是平淡地在说一件事。
师：是的。第二句呢？“他若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不出。”
生：去掉“啊”之后，那种无奈、抱怨的语气就淡了很多。
师：体会得很准确。第三句：“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”