师：亲爱的同学们，大家好。欢迎和我一起开启今天的学习旅程。我们曾经跟着课文去钱塘江观潮，也随着巴金爷爷欣赏了美丽的海上日出，今天就让我们跟随叶圣陶爷爷去游览金华的双龙洞吧。叶圣陶原名叶绍钧，1894年出生于江苏苏州，是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。我们一年级时就学过他的儿歌《小小的船》，他的诗歌《风》也有很多同学读过或仿写过。1916年，叶圣陶爷爷创作了我国第一篇童话故事《稻草人》，因此他也被称为中国现代童话创作的拓荒者。
今天我们要学习的课文，是叶老游览双龙洞后所记，所以取名为《记金华的双龙洞》。可见这是一篇游记。既然要带着读者游览，就需要有明确的游览顺序，而游览顺序也正是游记的写作顺序。相信预习完课文，大家头脑中一定浮现出许多问题：作者是按什么顺序游览双龙洞的？金华的双龙洞有什么特点？作者为什么先写路上的风景，而不直接写双龙洞的景观？游记与普通文章相比，在写法上有什么特别之处吗？让我们带着这些问题进入课文学习。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方可以标注出来。边读边思考：作者是按照什么顺序游览双龙洞的？请大家开始朗读。
（学生朗读课文）
师：课文读完了，我们先来检测一下生字认读。请大家大声认读这些词语。
（出示词语：浙江、罗店、簇拥、杜鹃、狭窄、肩膀、移动、漆黑、额角、登陆、石笋、石钟乳、上源、蜿蜒、变化多端、突兀森郁、盘曲而上、走了一转）
师：现在请大家和我一起完整地认读一次。
（师生齐读词语）
师：我们先来关注“簇拥”这个词。“簇”在课文里出现在这个句子中：“油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。”我们在杜甫《江畔独步寻花·其五》中也曾读过：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”“簇”是数量词，表示聚集在一起的人或事物。油桐开花了，瞧，这儿一丛，那儿一簇，这句话点明了油桐开花的数量，为我们展现了一幅生机勃勃的春意图。
再来看看“石笋”和“石钟乳”。它们形成的过程是一样的，都是含有碳酸钙的水分凝聚，等水分蒸发后留下固态的碳酸钙，最终形成石钟乳。区别在于：石钟乳生长在洞顶，石笋生长在洞底。石钟乳和石笋对接之后就会形成石柱。据说，石钟乳和石笋每100年才长高一厘米，长一米就需要一万年了。我们还要注意两个多音字：“盘曲而上”的“曲”读qū，是曲折的意思；“走了一转”的“转”读zhuàn，表示走了一圈。
顺利解决了字词障碍，让我们回到课文中。这篇游记有很多关键句子提示了叶圣陶爷爷的游览路线，大家找到这些关键句子了吗？请把它们标画出来。
（学生默读、勾画）
师：我们一起来对照一下，看看是否有遗漏。
（出示关键句：
出金华城大约五公里到罗店。
过了罗店就渐渐入山。
一路迎着溪流。
入山大约五公里就来到双龙洞口。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。）
师：把这些关键句放在一起，火眼金睛的你们一定发现了，句中有很多表示地名或方位的词语。我们把这些词语标红，就能清晰看出叶老的行进路线了。你能根据这些关键句中的位置信息，把景点名称依次填入导览图中吗？请大家拿出学习单，完成练习。
（学生填写导览图）
师：让我们一起来看看，你填对了吗？用导览图来看是否更加清晰呢？其中“金华城—罗店—上山”这一段都是在路上，我们也可以把它们合并，用课后习题中的简易路线图来表示：路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。现在，请你完整地说一说游览路线。
生：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐上山，就到了洞口。从洞口进入，游览外洞，再乘船经过孔隙到达内洞，最后沿原路返回。
师：说得很好。看来有顺序，游记的表达会更清楚，这是游记写作的第一个特点。让我们继续回到这些关键句，你还有什么发现吗？