师：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。这首五言绝句出自清代小说家曹雪芹所著的长篇小说，也是四大名著之一。《红楼梦》第一回是章节的意思，孩子们，你们猜猜这本小说一共有多少回？读过的孩子，我们一起回答。
生：……
师：没错，《红楼梦》一共有一百二十回。今天我们要学习的内容就是其中的第七十回。来，齐读课题。
生：（齐读）红楼春趣。
师：课文都预习了，老师想问问你们，读懂了吗？隔着屏幕，老师都感受到你们眉头微微皱起的样子。当然，如果你读懂了，那老师必须要给你竖起大拇指。文学经典可是不容易读懂的，何况《红楼梦》是两百多年前的文学经典，里面还有很多诗词歌赋。很不好意思地说，老师像你们这个年纪时读《红楼》也是有些难度的。不过没关系，今天这“红楼”咱们一起读。怎么读呢？来看第一步：字里行间寻春趣。课题是“红楼春趣”，那么“趣”在哪里呢？
生：在放风筝。
师：嗯，认真读课文的孩子就会发现，文中有趣的地方其实很多。第一趣在放风筝，它不但是娱乐，同时也是为了“放晦气”。同学们，课文中有几处描写到“放晦气”？按下暂停键，快速浏览一下课文，用笔做批注，开始吧。
（生默读批注）
师：老师找到了这些，看一样吗？（出示相关语句）结合注释，我们知道“放晦气”是古代的一种民俗，放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气。那第一句中黛玉说的“放晦气”是给谁放的呀？
生：给自己。
师：那第二句呢？
生：给宝玉。
师：第三句呢？
生：还是给黛玉放晦气。
师：文中一共出现了三次“放晦气”，却有两次都写到要给黛玉放晦气。从这里我们可以看出什么？
生：黛玉体弱多病，大家对黛玉都非常关心。
师：可见这里不仅民俗有趣，同时人情也有趣。除了“放晦气”，还有哪里有趣呢？
生：风筝的种类也有趣。
师：没错，文中写到的风筝种类可真多，有大红蝴蝶、美人、沙燕、软翅子大凤凰、大鱼、大螃蟹、大蝙蝠，一连七个“大雁”，好不热闹呢！还有哪里有趣吗？
生：丫头们忙乱的样子也很有趣。
师：来看看这段描写丫头们的文字。聪明的你们肯定发现了，“巴不得”、“七手八脚”、“忙着”……从这些词语可以看出来，丫头们已经迫不及待想放风筝了，可真是一群贪玩爱热闹的小丫头。读到这里，孩子们，你们一定也感受到了大观园里和谐快乐、互相关心的情谊，这也真是有趣呢。
哎，同学们，课文里放的风筝你们见过吗？你们放过什么样的风筝？
生：（自由回答）
师：从你们的回答中，老师都能感受到你们放风筝的快乐。我们课后的“阅读链接”中有篇文章也是写放风筝的，课前都熟读并完成导学单了吧？那快速浏览一下，林庚笔下的放风筝，又有什么不一样的乐趣呢？
生：（简要回答）
师：是呀，风筝在不同的地方、不同人的心中，可能寄托着不一样的情感。像文中的林庚，小时候喜欢放风筝，却很难实现，所以看别人放风筝也是一件很快乐的事。今天老师还给大家带来了两篇描写放风筝的文章：一篇是鲁迅先生写的《风筝》，在文中鲁迅先生可跟我们不一样，他是“向来不爱放风筝的”，而且“嫌恶”，这是为什么呢？还有一篇是美籍阿富汗作家卡勒德·胡赛尼写的《追风筝的人》，在这个国家，斗风筝比赛是一种古老的冬日风俗，也写得非常有趣。同学们建议大家课后读一读。在读的过程中，如果我们读到比较难懂的词句，不要担心，大家可以运用猜读、跳读的方法，大致读懂就可以了。这也是老师今天要教给你们的第一个阅读名著的方法——大致读懂。
好，我们再将目光聚焦到课文。同学们刚才读课文的时候，发现文中都出现了哪些人物呀？
生：（列举人物）
师：是呀，文中出现的人物可真不少，光是丫鬟至少都有十几个。那你们知道他们的人物关系吗？哈，老师感受到大家的为难了。没事，我们画个图就非常清楚了。（出示人物关系图）来看一看，图中上面圆圈里的是大观园内的人物，下面是园外的。园内核心层当然是公子小姐们：宝玉是贾政和王夫人之子，贾母的孙子，深受贾母疼爱；林黛玉是贾母的外孙女，宝玉的表妹，自小聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，但幼年丧母，体弱多病，身世可怜。黛玉其实还是这次大观园聚会的东道主，前因是她与湘云提议以柳絮为题填词，于是召集了大家在大观园内作词。一炷香后，大家都填完了词，只有宝玉没有完成，相当于交了白卷。输了比赛，众人正要惩罚他时，一只风筝掉了进来，于是就有了我们课文写的内容。宝钗是薛姨妈之女，宝玉的表姐；宝琴是宝钗的堂妹，贾母非常喜欢她，她的丫鬟抱琴也不一般，本来是大小姐贾元春的侍女，因元春入宫做了皇妃，所以就留在贾母身边，宝琴来贾府做客，就给了宝琴。探春是贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。“外娟”就是丫鬟们。园外的嫣红是大老爷贾赦，也就是宝玉的大伯父的小妾；另外两个是“婆子”，“婆子”就是指结了婚的下人；“媳妇”在贾府称“大娘”的，一般是长辈仆人的老婆，地位比一般人高。赖大娘是赖大的媳妇，赖大是贾府的管家，地位相当高，家里也相当富有，像宝玉等晚辈，见了长辈的仆人都得表示尊重。