师：各位同学，大家好。今天我们将进入第四单元的学习。南宋末年著名的文学家、爱国诗人、民族英雄文天祥，曾写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。让我们走进课文，一同感受这些“照汗青”的丹心。第10课《古诗三首》，请同学们看看下面这个成语，谁能以最快的速度把它补充完整？
生：（齐答）都填“马”。
师：聪明的同学一眼就看出来了。原来关于马的成语这么多呀。不止是成语，你们看陆游的《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；孟郊的《登科后》，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。这些诗里面也都有马。那你们知道为什么诗人们都这么喜欢写马吗？
生：马在古代是最重要的交通工具之一。
师：说得对。拥有一匹血统纯正的宝马，更是身份和地位的象征。在诗人的笔下，马的意象是至情至理的高级艺术形象。早在《诗经》时代，马就出现在诗文里。到了唐代诗人李贺的诗中，马的意象频繁出现，且被赋予了不同的精神内涵，比如瘦马象征怀才不遇但仍刚劲执着，肥马暗指平庸无能却长期受用，骏马则境况凄凉却仍显豪壮之情。
今天，我们就一起来学习李贺的一首《马诗》，看看这首诗写的是哪种意象的马。请同学们轻轻翻开课本第56页，自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。给大家一分钟时间。
（稍作停顿）
师：现在请同学们跟着老师一起读。老师读一句，你们读一句。
师：马诗，唐，李贺。大漠沙如雪，燕山月似钩。
生：大漠沙如雪，燕山月似钩。
师：何当金络脑，快走踏清秋。
生：何当金络脑，快走踏清秋。
师：请同学们自己再读几遍，读熟练。
（学生自读）
师：相信同学们都已经读熟了。我们先来看古诗的前两句，谁愿意读给大家听？
生：（朗读）大漠沙如雪，燕山月似钩。
师：读得真不错。同学们，你们还记得感悟诗意的方法吗？
生：有联想画面法、了解作者及背景法、查找资料法、反复诵读法、借助注释等等。
师：很好。那么看到古诗的前两句，你的眼前展现出了一幅怎样的画面呢？请运用联想画面的方法，感悟一下这两句的诗意。我们一起来读一读，想一想：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”你的眼前是否出现了这样的景象：广阔平坦的沙漠在月光下好似被白雪覆盖，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。
“沙如雪，月似钩”，作者运用了什么修辞手法？
生：比喻。
师：是的，通过“如”和“似”两个字就能看出来。“钩”是古代的一种兵器，形似月牙。这个比喻也透露出作者对驰骋疆场的渴望。“大漠”“燕山”是古时的边塞之地，我们熟悉的王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，也写出了边塞的遥远辽阔。那里曾有无数的战争，也曾有无数的征人在此挥洒热血，所以这两句诗给人一种清冷而悲凉的感觉。你能通过朗读把这种感觉读出来吗？请你试一试。
生：（带感情朗读）大漠沙如雪，燕山月似钩。
师：如此广阔的疆场，如果有一匹矫健的骏马能够纵横腾跃，那该是多么威武豪迈！我们一起来读读古诗的后两句：“何当金络脑，快走踏清秋。”
“金络脑”的“络”字是本课要求会写的生字。这个“络”就是“联络”的“络”，“络绎不绝”的“络”。在诗中，“金络脑”指用黄金装饰的马笼头。我们一起来书空一下这个字。
（师生共同书空）
师：请同学们细细品读这两句诗，采用你喜欢的方法，说一说它们的意思。
生：什么时候我能给骏马套上镶金的马笼头，在清爽的秋日里飞快奔驰，踏遍这辽阔原野？