师：各位同学大家好。有一天我们和好友外出散步，经常为了选择一条能够更好展示风景的路而犹豫不决，而每次选择后，又偶尔会感到懊悔，觉得另一条路也许更好。我们可能深陷这种选择的苦恼中不能自拔。这样的事发生在我们身边，看似平淡无奇，但有人回首往事时，却有感而发，创作了一首朴实易懂又蕴含丰富哲理的诗——这就是美国诗人罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》。
今天，我们一起来学习这首诗歌。学习目标有三个：第一，会读诗歌，感受诗歌内容；第二，品味诗歌的象征手法；第三，感悟诗歌中的哲理。首先，我们听录音朗读，感受一下《未选择的路》这首诗，写了平常生活中的一件怎样的事。请大家打开语文书第20课，一边听读，一边默读思考：这首诗向我们讲述了一件什么样的事？
（播放录音/教师范读）
未选择的路
作者：罗伯特·弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足。
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人、更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息，将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
师：诗歌非常短小，讲述了诗人在林间散步时遇到两条境况不同的路，经过仔细斟酌，最终选择了一条自己觉得更诱人的路，但随即又开始惆怅，心生懊悔，觉得另一条路也许风景更妙。这首诗其实是在讲关于“选择”的事。现在请大家自己朗读诗歌，并思考：为什么标题是“未选择的路”？
（学生自由朗读）
生：老师，我发现诗歌里不仅写了“未选择的路”，也写了“已选择的路”。
师：说得很好。那么，诗人选择了一条怎样的路呢？有同学能说说吗？
生：是一条“荒草萋萋，十分幽寂”的路。
生：是一条“更诱人、更美丽”的路。
生：是一条“很少留下旅人的足迹”的路。
师：对，这些描述集中在诗歌第二节。诗人选择了另一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然很少留下旅人的足迹。大家注意到哪些词语特别能体现这条路的特点？
生：“荒草萋萋”可能意味着有危险、未知。
生：“幽寂”说明很少有人走，很安静。
生：“很少留下足迹”说明这是一条少有人走的路。
师：这些词语都富有挑战的意味。诗人选择了一条很少有人走的路，可见他在选择时勇于坚持自己的判断，不随大流。那么，诗人是怎样做出这个选择的呢？我们看第一节。
生：第一节说“我在那路口久久伫立”“我向着一条路极目望去”。这说明他犹豫了很久，仔细眺望，想看清路的尽头是什么样子。
师：“久久伫立”和“极目望去”这两个动作，生动地写出了诗人站在岔路口时的徘徊与思量。他踮起脚、伸长脖子，极力远望，想知道那条路通向何方，直到它消失在丛林深处。这反映出他内心的挣扎：是选那条看起来平坦、可能更安全的路，还是选这条幽寂却更诱人的小路？这种驻足思考，仿佛是我们人生中常常遇到的必答题。
师：第二节中，有一个词也体现了诗人对未来选择的某种不确定，大家找到了吗？
生：是“虽然”吗？还是“更诱人”？
师：我们联系上下文看。诗人虽然觉得这条路“更诱人、更美丽”，但同时也知道它“很少留下旅人的足迹”。这种转折暗示了他对选择后果的隐约认知。那么，诗人未选择的那条路又是怎样的呢？