师：第三个活动是赏析词句，品读语言。有同学说，这篇文章的语言极具特色，文白相间，既富有雅致，又不会过于通俗，善用诗词典故。为了让大家有更深刻的体会，我们需要回归文本，一起深入品味。我找的第一句话是：“唐明皇在东宫结会彩缯，高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银，风至锵然的那种盛世，太古远了。”请大家翻开语文书第19页，找到这段文字。这句话中，“锵然”“古远”等词的运用，使文章耐人寻味，而大量诗词典故的运用，也让文章的文学色彩更加浓厚。
我找的第二处是：“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑的时候，将军在挑灯看剑。”这段文字在第21页第11段的第一句话。有同学指出，这段话化用了宋代辛弃疾《破阵子》里的词句。那么，请其他同学想一想，除了这两处之外，文中还有哪些文字能体现这一语言特点？
生：我觉得“雪夜驰马，荒郊店宿”那句也很有古典韵味，仿佛一幅水墨画。
师：说得很好，这句确实简练而富有意境。除了运用诗文典故，还有同学发现这篇文章采用了散文的自由笔法。什么叫散文的自由笔法呢？作者以灯笼为线索，顺着自己的思绪，写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐我上下灯学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯火、在纱灯上描宋体字等回忆，以及由宫灯引发的联想和塞外战场上的灯笼。虽意绪纷繁，却主题突出，形散神不散，既表现了乡情民俗和家国情怀，也表达了灯笼对“我”的重要意义。
接下来，我们进入下一个活动：了解背景，感悟主题。学完这篇文章后，有同学提议，选择文章中最喜欢的一句话，并说明理由。我选择了结尾的一句：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。”在展示我的理解之前，请屏幕前的同学先思考一下，这句话是什么意思？
生：我觉得作者是觉得灯笼的光太微弱了，他想要更强大的光明。
师：理解得不错。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，这些事迹激发了他的爱国情怀。他热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时也表达了对时局的担忧和对未来的期望，渴望有更强大的力量、更具凝聚力的精神，团结抗战，保卫家园。
作者为什么会表达这样的感情呢？这就需要联系写作背景。我们先看作者的基本介绍：吴伯箫，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他毕生致力于文学创作和教育事业，散文常以小见大，构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。著有《羽书》《黑与红》《出发集》《烟尘集》《北极星》《忘年》等。这篇文章写于20世纪30年代，那是中华民族多灾多难的时代。作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感，升华为家国情怀的表达，呈现了一个与时代共命运、与人民同呼吸的知识分子的内心世界。
下面进行中考链接。同学们还记得吗？上节课我们一起分析了句段作用的答题格式。这节课我们继续练习。请看问题：“《灯笼》最后两段起到了怎样的作用？请简要分析。”遇到这类阅读题，第一件事是确定考点——毫无疑问，考察的仍是句段作用。接下来，我们脑中要有答题的思路框架。简单回顾一下，无论是开头段、中间段还是结尾段，都可以从内容、结构、表达效果三个角度分析。这道题考察结尾两段，因此可归为结尾句段的作用：内容上，点明中心、抒发情感（有时还会升华主旨）；结构上，总结全文、呼应标题或开头；表达效果上，引发读者思考，留给读者想象空间。