师：同学们好，很高兴和大家一起学习。今天我们继续学习部编版教材九年级下册第五单元《枣儿》的第二课时。
《枣儿》是孙鸿创作的一部独幕话剧小品。戏剧是一种重要的文学体裁，我们在本单元已经学习过《屈原》和《天下第一楼》，对戏剧的基本特点有了一定了解。戏剧运用文学、舞蹈、音乐、美术等多种艺术手段塑造人物形象，依靠矛盾冲突推动情节发展。小品虽然短小，但同样具备戏剧的三要素：中心事件、矛盾冲突和鲜明的人物形象。其中，戏剧冲突是戏剧的灵魂与核心，把握冲突是鉴赏戏剧的关键。冲突不仅能推动情节，还能塑造人物。
我们先来看一个例子：电视剧《西游记》。请大家对比以下两个版本，你觉得哪一个更精彩？为什么？
（播放两段视频片段）
师：我相信大多数同学会更喜欢第一个版本，因为它包含了精彩的戏剧冲突。那么，什么是戏剧冲突呢？
戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系以及人物内心矛盾的特殊艺术形式。它具有尖锐、集中、紧张、曲折多变的特点。冲突是戏剧情境的基础，也是戏剧的核心。尖锐的矛盾是剧本的重要特点，它能推动情节、展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题。冲突的表现方式多样，包括人与人、人物内心以及人与环境之间的冲突。可以说，没有冲突就没有戏剧。正是因为一对对的矛盾，戏剧才变得精彩耐看。
那么，《枣儿》这个剧本中有哪些精彩看点呢？矛盾双方是谁？矛盾的焦点又是什么？请大家关注剧本中老人与男孩的台词及舞台说明，试着用人物语气朗读。给大家5分钟时间，按下暂停键，稍后我们继续。
（学生阅读思考）
师：时间到。我们一起来梳理《枣儿》中的主要矛盾冲突：
第一，老人的等待与儿子的不归；
第二，男孩的期盼与父亲的不归；
第三，男孩的走与老人的留；
第四，巧克力与枣儿的矛盾。
先看第一个矛盾：老人的等待与儿子的不归。请同学朗读下面这个片段，说说老人的心情有怎样的变化。
生：（朗读片段）
师：这是老人与儿子之间的冲突。老人思念儿子，等待他回家，但儿子迟迟未归。在漫长而无聊的等待中，老人靠晒枣打发时间。这里的“枣”不仅是食物，也是情感的寄托。儿子不回来，枣儿晒了又晒，从欣喜期盼到失望无奈，都融在“晒了又晒”的动作里。晒出的是老人的孤独，是对亲人的渴盼。
再看第二个矛盾：男孩的期盼与父亲的不归。在这一段中，男孩的心情如何？他可能在想什么？
生：男孩急着回家，想把红枣带给父亲吃，可父亲在城里有了新家，回来的希望渺茫。想到这里，男孩很失落，但他依然对父亲怀着期待，相信父亲总有一天会回来。这表现了男孩对父亲深深的思念。
师：说得很好。第三个矛盾是男孩的走与老人的留。文中三次出现男孩要走、老人挽留的情节。他们各自是怎样的心理？
生：老人身边没有亲人，希望男孩能陪他，所以请男孩吃枣、讲故事，这既体现老人对孩子的疼爱，也透露出他内心的孤独。而男孩一心想回家找爸爸，表现了他对亲情的渴望。
师：文中反复出现“走”与“留”，正是他们内心情感矛盾的体现。从这些冲突中，我们可以看出老人和男孩怎样的性格特点呢？
生：老人送枣给男孩、擦干净枣、让男孩骑在肩上摘枣、努力挽留男孩……这些细节说明他慈祥善良、关爱小辈、富有爱心。他一生劳作，留守家园，苦苦等待儿子，是一个念旧而传统的农民形象。
男孩则代表新生一代，他思念父亲，心疼老人，纯真可爱又懂事。他渴望父亲，也向往巧克力，带有鲜明的时代特征。
师：第四个矛盾是巧克力与枣儿的矛盾。剧本中老人说：“你有了巧克力就不会回来了。”表面上，老人是怕孩子有了爸爸就不来找他，自己又会陷入孤独。但这句话的潜台词是什么？