师：亲爱的同学们，大家好，我是你们的李老师。这节课我们将一起学习九年级下册第五单元，也就是戏剧单元的任务三——演出与评议。这节课我们有两个教学目标：第一，通过戏剧演出，展示同学们的表演才能，体验成功的喜悦，并能发表观演见解；第二，明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论的撰写方法。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，我们先来进行表演前的演前指导。表演前，同学们一定要做好以下准备工作：
第一，制作节目单。节目单最好包括剧名、角色及对应演员名字，以及工作人员名单。
第二，推选主持人。主持人的选拔要遵循以下原则：声音洪亮，吐字清晰，普通话标准；表达流利，语感较好；有一定的逻辑性，话语连贯，台风得体；形象较好，气质佳。同时，主持人还需要准备简单的串词，最好简短扼要、衔接巧妙自然、和谐得体。
第三，检查舞台设备。
做好这些准备工作后，我们就可以开始表演了。表演时，同学们要做到集中精力、全情投入，并注意以下几点：一、不能笑场；二、念错台词时，将错就错；三、注意检查表演道具；四、切记不要抢戏；五、台词熟练，并做到起伏顿挫；六、走位不要偏台，保持在台中心；七、眼睛要往远处看。
在演员表演时，老师和不参加演出的同学将组成班级评审团。评审团要结合《剧本表演评议表》和《演员表演评议表》，对每个小组的表演情况进行打分，最终评选出最佳剧组和最佳演员。
剧本表演可以从以下方面把握：一是主题把握，二是剧本创作，三是故事表达，四是表演仪态，五是语音语调情态，六是服装道具，七是入场谢幕，八是整体效果。
演员表演则可以从以下几个维度出发：一、正确理解剧本主题；二、准确把握戏剧冲突；三、对人物的个性和思想理解到位；四、注意剧本的语言特点；五、较好利用舞台说明；六、表演自然，落落大方；七、动作手势熟练而准确，并具有表现力；八、感情充沛，表情丰富；九、吐字清晰，语言流利，语速语调恰当；十、与其他演员配合默契。
表演结束后，各小组可以根据打分情况推选出获奖的优秀剧组和优秀演员，由评审团撰写颁奖词，主持人宣读颁奖词，班主任颁发奖状和奖品。
表演完，自然要进入写作环节——一起来撰写戏剧评论。戏剧评论可以包含以下几种类型：
一、评介式：介绍戏剧的内容、看点，并包含对作者的评价。
二、生发式：从戏剧的某一点引出文艺理论、人生哲学或社会问题，看似评论戏剧，实则借题发挥。
三、观感式：谈观看某部作品后的体会和感想，即观后感。
四、鉴赏式：对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或对几部作品进行对比，以自己喜欢或不喜欢的态度来说服别人，或加深自己对戏剧的理解。
下面我们一起来读一篇范文，通过学习范文，看看怎样写好戏剧评论。这篇范文的题目是《我为什么对他印象深刻》。
我们一起来读一下：
“演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的过程。把角色‘吃’进去、消化吸收，进入身体的每个角落，这些东西会跟随着剧情在人物的一举一动中展现，在下意识和不经意间释放。”
文章第一段，作者总述了演员的素养，引出话题。
第二段写道：“王凯同学在《屈原》一剧中将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我印象最深。”
第三段：“王凯同学在九年级一班组织的《屈原》汇报表演中扮演屈原这一角色。屈原在第二场中有一段独白，很能体现人物的精神风貌。”这里作者介绍了王凯在表演中担任的角色。
接着往下看：“这里我就从声音表演、语言和表演三个方面来说明他留给我的印象。”这句话总领了后文，概括了王凯给人印象最深的三个方面。
“王凯同学是典型的中低音嗓，磁性响亮，穿透性好，共鸣感强，气息运用集中，不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵度。单从声音特质上说，他的声音既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调、台词节奏的处理和语言塑造人物个性的技巧。”