师：各位同学，大家好。今天我们一起来学习《出师表》的第二课时。首先，我们一起回顾一下第一课时所学的内容。在第一课时中，我们学习了《出师表》的第一、二自然段。作者在这两段中先分析了当时的天下形势，指出了蜀国的不利因素，我们可以用三个词语来概括，分别是“先帝崩殂”、“天下三分”和“益州疲弊”。
师：除了不利因素，文中也提到了一些有利条件，同样在第一自然段中，比如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”。面对这样的形势，诸葛亮结合利弊，向刘禅提出了两条建议。大家还记得是哪两条吗？
生：第一条是广开言路，第二条是严明赏罚。
师：很好。从表达方式上看，第一、二自然段都属于议论。这是我们上节课掌握的主要内容。今天这节课，我们将通过第三、四、五自然段的学习，全面了解诸葛亮在《出师表》前半部分向后主刘禅究竟提出了哪些建议。除了广开言路和严明赏罚，还有没有其他建议呢？现在，就让我们一起聚焦三、四、五自然段。
师：首先看第三自然段。这一段虽然只有两句话，但含义深刻。我们一起来看：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实”。这里要特别注意“此皆良实”四个字。“此”是代词，指代前面提到的这些人；“皆”是“都”的意思；“良实”两个字，大家要注意，这是古汉语的特点，单音节词翻译成现代汉语时，通常要扩展为双音节词。“良”指忠良，“实”指诚实。所以整句意思是：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是忠良诚实的人。
师：既然是忠良诚实之人，他们有什么样的品性呢？文中说“志虑忠纯”。“志”和“虑”同样要扩展为双音节词，“志”指志向，“虑”指思虑，“忠纯”就是忠诚纯正。所以翻译文言文时，大家要记得“单音变双音”这个要领。因此，先帝选拔他们来辅佐陛下。注意“遗”字，这里读wèi，是古今异义词，意思是“给予”，引申为“辅佐”。
师：既然这些人如此优秀，那么遇到宫中的事务该怎么办呢？诸葛亮很自然地给刘禅提出了意见：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之”。刘禅继位时只有十六岁，处理事务可能考虑不周，这时就需要听取这些贤能之臣的意见。“悉”是“都”的意思，我们曾在《桃花源记》里学过“悉如外人”。“愚”是谦辞，指“我”。我认为宫中的事情，无论大小，都应当拿来询问他们，然后再去施行，这样一定能弥补缺点和疏漏。“阙漏”同样是单音节词，要译为“缺失和疏漏”。整段意思是：我认为宫中的事情，无论大小，都先询问他们，然后实施，这样一定能弥补缺失和疏漏，获得更多成效。
师：纵观第三自然段，诸葛亮是从用人方面提出建议，即推荐贤人，并且分了层次。这里首先针对宫中事务，推荐了三位代表人物：郭攸之、费祎、董允。他们的共同特点是“此皆良实，志虑忠纯”。刘禅对待他们的态度应该是“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”。这样做预计能达到的效果，用原文说就是“必能裨补阙漏，有所广益”。所以，第三自然段是从宫内的角度，提出了任用贤人的建议。
师：接下来，我们看第四自然段。宫中事务有了解决方法，那么军中事务呢？诸葛亮也给出了对应的建议。这次他推荐了一个人物：将军向宠。文中说他“性行淑均”，“淑”指善良，“均”指公正；“晓畅军事”就是精通军事。这句话是说：将军向宠性情品德善良公正，精通军事。
师：这里诸葛亮没有直接说自己认为向宠能力强，而是借先帝之口来体现：“先帝称之曰能”。当年试用向宠时，先帝都称赞他能干，所以大家商议推举他担任中部督。既然向宠如此优秀，那么遇到军中事务时，应该怎么做呢？这个句式和第三自然段基本对称：“营中之事，悉以咨之”。这样做就能“使行阵和睦，优劣得所”。“行阵”指军队，“优劣得所”指才能高的和低的都能得到合理的安排。