师：一鱼一景，一人一事，都牵动着莘莘学子的心；一步一眼，一心一念，都定格在六年的生活里。同学们好，我是西施附小的卢老师。上一节课，我们在汤老师的指导下完成了时间轴的制作，一起来欣赏一下吧。
师：这么多美好的情感，这么多动人的回忆，它们或定格于一张照片里，或浓缩在一个物件上，或深藏进你的脑海心间，化作记忆的小河静静地流淌。而此刻，老师多想掬一捧这记忆清流里的水，与你共享那些美好的时刻。如此，就让我们开展一次小型分享会，去分享那些让我们难忘的回忆吧。不过时间有限，请每一位同学只选择记忆长河当中一个难忘的回忆，填写这张分享心愿卡。我们来看看同学们都会选择哪些分享内容。
师：这真是一场记忆的盛宴。不过，细心的你再看看这些内容，又会有怎样的新发现呢？
生：嗯……
师：没错，我们分享的内容大致可以分为这样几类：活动篇——六年小学生活中的大事记；情谊篇——那些特别的人给予我们的亲情、友情、师生情；当然还有秘密篇——那些深藏在你心底深处的声音，此刻也想在小学最后阶段来“冒个泡”。有了分享的内容，我们就可以召开分享会了吗？
生：老师，我有个问题。
师：嗯，有同学的新问题又来了。我们虽然把六年的小学生活分类到了这三个篇章当中，可是每一个篇章当中的内容都太丰富了。就拿活动篇来说，入队仪式、成长仪式、运动会开幕式、假日小队、五月诗会、歌咏比赛……数不胜数，我们又该如何选择最难忘的时刻呢？别着急，我们来听听这些同学是如何在他们的记忆长河中精选出这些片段的。
生1：这张照片是我在湿地活动中第一次与弥勒玩，这让我们俩在以后成为了好哥们。
生2：我分享的是我升旗的照片。我之所以会选我当升旗手的照片，是因为这不仅是我的荣誉，也激发了我对祖国的热爱。
生3：我参加了艺术节的讲故事比赛，虽然在台上我因紧张忘了词，但台下的掌声给了我鼓励，这掌声使我现在能更加大胆地发表想法。
生4：我从小就很听话，但是有一次跟我妈妈吵架的时候，气一上来就把我妈妈气哭了，现在我想跟我妈妈道个歉。
生5：我分享的照片是我六一儿童节入队时的照片。我之所以分享这张照片，是因为从那天起，我就是光荣的少先队员了。
生6：我分享的是成长仪式。自从那次爸妈给我写了一封信，让我真正长大了。
生7：我要分享的是我第一次获得合唱奖状，这张奖状在我的小学生涯中具有纪念意义，所以我要选择这张奖状。
生8：我要分享的是去年的拔河比赛，以往的拔河比赛我们总是名次不好，但这次我们齐心协力拿了第三的成绩。
生9：我分享的是运动会第一次得奖状，因为这件事让我知道了做事要坚持才能成功。
生10：我要分享的回忆是一年级时演讲《小青菜长大记》。之所以我要分享它，是因为它是我第一次演讲，也为后来数次演讲打下了基础。
生11：我分享的回忆是在二年级，因为和同桌抢尺子被老师罚站。之所以要分享它，是因为这让我懂得了只有把自己做得最好，才能不被人误会。
生12：我要分享的是我和陈景文之间的友情。为什么要分享？因为他是我人生中第一个朋友，让我体会到友情的可贵。
师：嗯，老师把他们的理由都罗列在了这里。你再看看，还能发现什么？
生：是的，这些有的是同学获得的特殊荣誉，有的赋予了他们特别的情感体验，还有的是他们成长路上的转折点。
师：总而言之，这些都是六年生活中意义重大的事。而这些让真情流淌在我们身边的人们，他们让我们感受到有爱的生活、有爱的校园，也值得分享。最后，也许是一句祝福，也许是一声道歉，可是这藏在心底的声音，再不珍惜当下来表达一番，以后可不一定有这么好的机会了。所以，当然值得分享。现在我们明白了，我们在选择具体事件的时候，可以选择那些意义重大的事、那些真情流淌的人，还有那些珍惜当下的心声。再看看你的选择，是否也符合这样的标准呢？
师：好了，有了这些具体的选择，我们就可以正式开展我们的小型分享会了。不过我听到有同学又有问题了：我们怎么分享，才能让我们的分享给别人感同身受的感觉呢？不着急，老师为大家准备了四个锦囊，不过它们分别藏在一位同学四次分享演讲稿的修改当中。我们一起擦亮火眼金睛，来找一找这些锦囊吧。