师：同学们好，很高兴和屏幕前的你们共度这段美好时光。临近毕业，不少同学开始写同学录，也有同学在老师的指导下制作成长纪念册。纪念册最后的部分往往是毕业赠言。瞧，悠悠同学就收到了不少赠言，你们读一读，看到这样的赠言，有什么感受呢？
生：这些赠言好像都差不多，没什么具体内容，感情也不太饱满。
师：说得对，这些赠言确实有些千篇一律。你们知道吗？古时候有位大思想家、教育家荀子曾说：“赠人以言，重于金石珠玉。”可见赠言传递的精神是多么珍贵。今天这节课，我们不送金、不送银，要送的是同学间、师生间真挚的临别赠言。那么，什么是赠言呢？
生：赠言就是送给别人的话。
师：没错。毕业赠言，就是在毕业前夕，同学、师生之间互赠留言的一种方式。它为我们提供了展示文采、流露情感的平台。赠言可以写在纸质卡片、书签上，也可以用电子方式发送，还可以随礼物一起送出。赠言的对象可以是同学、老师，也可以是母校。毕业赠言有什么特点呢？
生：语言精炼，篇幅短小。
师：对，还有内容积极、主题健康、因人而异、情感真挚。我们班的小云同学就小试牛刀，给同伴写了一则赠言，大家看看：
“亲爱的肖雨同学：再过一个月我们就要分别，我要把对你的不舍拧成一股长长的线，永远牵在你我之间。祝你永远可爱如初，永远幸福快乐。小云 2020年6月5日。”
这则赠言格式正确：左上方顶格写称呼，换行空两格写正文，右下方署名并写上日期。大家写的时候也要注意格式哦。再来看看内容：第一句表达惜别之情，第二句表达美好祝福。你们觉得，还缺了点什么吗？
生：好像少了具体的事，光说“不舍”，有点空。
师：是啊，赠言不仅要表达惜别与祝福，还要“言之有物”。小学六年，你和伙伴之间一定有很多特别的经历：也许有共同爱好，一起游戏、阅读、活动；也许曾互相帮助、鼓励；也许见证了彼此的成长与进步；你们也一定看到了对方许多优点——这些都可以写进赠言里。
为了让小云的赠言更充实、更有情，老师请她做了修改。我们看看修改后的版本：
“亲爱的肖雨同学：还记得我们曾经一起读过的那些书吗？我至今可以如数家珍。还记得我们一起做过的游戏吗？……再过一个月我们就要分别，我要把对你的不舍拧成一股长长的线，永远牵在你我之间。祝你永远可爱如初，永远幸福快乐。小云 2020年6月5日。”
加上这两句对具体事物的怀念，情感是不是更真挚饱满了？这能唤起同桌的美好回忆。这样的赠言，我们叫它“怀念性赠言”。
下面再看看乐乐给陈晨同学写的赠言：
“亲爱的程程同学：虽然即将分别，但是你的优秀永远印在我的心里。课堂上你总是思维敏捷，滔滔不绝，是我们眼中的明星；运动场上你奔跑跳跃，是速度的代表。如此文韬武略，我真羡慕你！加油吧，我的好兄弟，你将来一定是最优秀的！你的小伙伴乐乐 2020年6月5日。”
乐乐对陈晨发自内心的夸奖流淌在字里行间。他从课堂和运动两方面具体表扬，这样的赞美会让同窗情更珍贵。这是“褒扬性赠言”。
我小学毕业时，班主任刘老师也曾给我写赠言：
“单单：成长的道路不会一帆风顺。我想送你一句话：‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’坚持梦想，不惧困难，就一定会到达成功的彼岸。刘老师 2000年6月15日。”
刘老师引用《警世贤文》中的诗句激励我，这则赠言至今还在鼓舞着我。像这样鼓舞精神的，就是“激励性赠言”。
从以上内容可以看出，赠言内容积极、主题健康，可以是怀念性、褒扬性、激励性，也可以是祝福性。一条赠言里也可以同时包含怀念、赞赏、祝福和激励。只要言之有物、言之有情，就值得对方珍藏。
还有很重要的一点：赠言要“因人而异”。老师来考考大家，下面这几则赠言分别是写给谁的？我们来听一听、连一连：
“小书虫，花坛边、过道里总能看到你手捧书本、津津有味品读的身影。你还是班级里名副其实的‘小博士’，上知天文，下知地理。愿你能在书的海洋里乘风破浪，自由飞翔。”
“有花自有香，不避大风扬。你的潜能等着你去开发。愿你能驾驶着自信的航船，到希望的大海犁出雪白的浪花。”
“你是运动场上的‘飞毛腿’，操场是你驰骋的自由天地。教室里的你却过于安静。如果你在学习上也能让自己的思想飞起来，你一定能超越所有人。”
生：第一则是写给爱读书的同学，“小书虫”这个称呼既有趣又贴切。