师：同学们，今天我们继续学习第四单元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”中国历史上从来都不缺少坚贞不屈、视死如归、一心报国的仁人志士。今天，我们就来认识其中的一位革命烈士——李大钊。课前，请大家再看单元页，读一读三条学习要素：一、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；二、查阅相关资料，加深对课文的理解；三、习作时选择合适的方式进行表达。这个“合适的方式”指的是什么呢？我们发现，第四单元的四篇课文体裁各不相同，有古诗、回忆录，还有议论文和小说。不同的体裁和方式既可以表达不同的主题，也可以像本单元一样表达同一个主题。同学们在学习课文时，既要关注文章的体裁，也要关注表达方式，这能帮助我们更好地理解课文。
今天我们要学习的课文是第11课——《十六年前的回忆》。顾名思义，这是一篇回忆录。那么，回忆录区别于其他体裁的文章有哪些特点呢？回忆录一般是由参与者用自传体的方式记述亲身经历的事。因为是亲身经历，所以回忆录是真实的记录。同学们想一想，真实的记录是为了什么？
生：为了追忆。
师：追忆又是为了什么？
生：为了缅怀，表达作者的真情。
师：说得对。真实的记录里倾注了作者无限的情感。在上一单元，我们学会了在叙述中自然地流露真情实感。那么这节课，我们要学会关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，体会作者的情感。现在，就让我们带着崇敬的心情走进课文《十六年前的回忆》。请同学们自由朗读课文，要求做到：一、读准字音，读通句子；二、边读边思考，课文按照时间顺序写了哪些事情？给你留下印象最深的是哪件事？
（学生自由朗读课文）
师：课文比较长，这些生字新词你都能读正确吗？自己试着读一读。
（出示词语：瞅、绞刑、严峻、僻静、魔鬼）
师：注意，“瞅”是翘舌音，“绞刑”的“刑”是后鼻音，要读准确。“峻”和“僻”是两个形声字，它们的声旁相同，但形旁不同，代表的意思也就不同。“峻”是山字旁，本意有山高大之意，也引申为严厉，所以还可以组词“险峻”“冷峻”。“严峻”这个词在文中出现了两次。第一次是：“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。”第二次是：“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”这两次出现的意思一样吗？
生：不一样。
师：对，“严峻”在词典中有两个意思：一是严重，二是严肃、严厉。联系上下文，第一句“局势严峻”是局势严重的意思；第二句“严峻的态度”是说父亲的表情十分严肃。这就是词语的一词多义，我们要在具体的语境中来理解。
那么，这篇课文按照时间顺序写了哪些事情呢？相信同学们已经发现了，课文按照时间顺序写了作者李星华回忆父亲李大钊被捕前、被捕时、被庭审和被害后的四件事，把十六年前的回忆写得很有条理。文章较长，记录的事件也比较多，老师建议大家用分段符号把文章的脉络梳理出来，在文中做好标记。
同学们，“十六年前”是哪一年？
生：1927年。
师：这个时代离我们有些遥远。初读文章，大家可能对一些内容不太了解，产生了一些疑问。我们一起来梳理一下：李大钊是谁？军阀张作霖是谁？李星华又是谁？单元页上的第二个学习要素就要求我们“查阅相关资料，加深对课文的理解”。课前，老师帮大家查了一些资料，我们一起来了解一下。
（出示资料）
李大钊，中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中占有崇高的历史地位。1926年3月，在极端危险和困难的情况下，李大钊领导并亲自参加了北京人民反帝反军阀斗争，成了军阀反动派的眼中钉。1927年4月6日，军阀张作霖勾结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。4月28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命者绞杀。
李星华，李大钊的女儿。1927年4月6日与父亲李大钊一同被捕入狱。出狱后，她受父亲影响加入了中国共产党，走上了革命道路，后来成为了一名作家。《十六年前的回忆》是李星华在1943年写的，当时正值李大钊遇难16周年。作者写此文就是为了记录父亲李大钊遇难前后的经过，表达对父亲的崇敬和怀念之情。
同学们，老师在查阅资料时发现，关于1927年、关于这三位历史人物的资料非常多。我们只需要查阅与课文相关的历史背景和人物生平，就能帮助扫清阅读障碍，更有底气地走进课文。所以，不管在课前、课中还是课后，遇到不了解的内容，大家都可以去查阅相关资料，加深对课文的理解。