师：同学们，让我们一起来学习五年级下册第二单元第五课《草船借箭》。我们中华民族有着悠久的历史文化，在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒。你们知道是哪四大名著吗？
生：三国演义、水浒传、西游记和红楼梦。
师：说得对。在这四大名著中，你对《三国演义》已经有了哪些了解呢？谁来给大家介绍一下。
生：《三国演义》的作者是罗贯中，他是元末明初人，著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
师：说得不错。《三国演义》是章回体小说，描写的是东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。书中描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏，惊心动魄。今天我们就来学习《三国演义》中的著名故事——《草船借箭》。
请大家一起读一下课题。读题目的时候，你发现课题中的“箭”是哪一个“箭”呢？看，这里有两个“jiàn”：第一个“箭”，它的前头是三角形的铁头，中间是杆，后面有翎毛，它是与弓一起使用的，一般用于远距离作战。第二个“剑”，前面是双面刃，后面是刀把，短兵相接时使用。那么“草船借箭”的“箭”，自然是第一个“箭”。
一起再读一遍课题——《草船借箭》。这个故事发生在三国时期。说到三国，那时候东吴、西蜀、北魏三足鼎立：东吴由孙权统治，西蜀由刘备统治，北魏的大权则在曹操手中。有一年，曹操率领八十万大军前来攻打东吴，为了不被曹操一一消灭，孙权和刘备就联合起来，共同抵御曹操。
通过预习，同学们发现《草船借箭》这个故事中出现的人物，除了曹操，还有谁？
生：还有诸葛亮、周瑜和鲁肃。
师：对了。那同学们能简单介绍一下这几个人吗？
生：诸葛亮是刘备的军师，也是丞相，相当于现在的国务院总理。周瑜是东吴的都督，也就是统领整个军队的元帅，相当于总司令。鲁肃是东吴的一位大臣。
师：说得很好。那么，围绕“草船借箭”，这几个人之间先后发生了什么事情呢？请同学们自由放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想一想，说一说故事的主要内容。
（学生朗读课文）
师：同学们读得很认真。课文中的生字新词你们都认识了吗？先来看第一组词语，它们都是名词，一起读一遍。
生：帷幔、弓弩、水寨。
师：“帷幔”是挂起来用于遮挡的布，所以都是“巾”字旁。“弓弩”是古代利用机械力量射箭的兵器，所以“弩”的下面是“弓”字底。“水寨”指水边的军营，“寨”字尤其要注意写法——它的下面既不是“木”，也不是“水”。一起来写一下下面这部分的笔顺：横、竖钩、点、点。记住了吗？
再来读第二组词语。
生：遮住、擂鼓、呐喊、插满。
师：“遮”字比较难写，它是半包围结构，先写里面的“庶”，再写外面的“走之底”。“庶”字笔画较多，下面有四个点，写时要紧凑一些。请同学们书空一遍。
“擂鼓”的“擂”，是用手制造出雷鸣般的声音，所以是提手旁。“呐喊”是大声喊叫，所以是口字旁。最后一个“插满”的“插”字也比较难写，特别是右半部分要注意笔顺。请伸出手，一起书空右半部分：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横。记住了吗？
读了课文，按照人物的出场顺序，你能说说他们之间主要发生了哪些事情？又分别是哪些自然段写的呢？
生：课文先写了周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答应了。这是一、二自然段的内容。
师：接着说。
生：课文接着写了诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。这是三到五自然段。
生：然后写诸葛亮向曹操借箭，曹操中计了。这是六到九自然段。
生：最后写了诸葛亮借来了箭，周瑜自叹不如。这是最后一个自然段。
师：没错，故事就是按照这样的起因、经过、结果的顺序来写的。大家可以标一标段落。
分清了故事的起因、经过、结果，你们能连起来说一说故事的主要内容吗？
生：故事的主要内容是：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务来为难诸葛亮。诸葛亮在鲁肃的帮助下，用草船向曹操借箭，最后如期交箭，周瑜自叹不如。
师：说得很好。在孙刘联合共同抗曹之际，周瑜和诸葛亮进行了一番对话，这正是故事的起因。通过品读对话，听其言、悟其心，我们才能对人物有真切深入的了解。接下来，请同学们仔细默读一、二自然段，分别用横线和曲线画出周瑜和诸葛亮的语言，然后练习分角色朗读。边读边想，你从中体会到了什么？