师：同学们好，很高兴能和大家相聚在西汇在线名师课堂。今天我们要一起学习五年级下册第六单元的语文园地。这一单元有三篇课文，分别是《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。这几篇课文都能引发我们的思考，锻炼我们的思维能力。你最喜欢哪一篇呢？现在请同学们快速浏览课文，尝试推测孙膑和船长制定计策的思维过程，开始吧。
生：（默读课文）
师：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读时了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。在《田忌赛马》中，孙膑想到了什么样的计策？
生：他通过调整马的出场顺序，用下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马，最终三局两胜。
师：说得很好。那么，你能推测孙膑制定这个计策时的思维过程吗？
生：他先分析了双方马的实力，发现田忌和齐威王的马相差不大，而且都能分上、中、下三等。于是他就想到可以通过调整出场顺序，用输一局赢两局的办法取胜。
师：是的，通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么能想出这样的妙计，也能感受到他高超的智慧。
师：再看《跳水》这篇课文。当船长看见儿子站在桅杆顶端的横木上，随时可能摔下来，他用了什么办法使儿子脱险？
生：船长用枪逼迫儿子跳进海里。
师：你能推测船长当时是怎么想的吗？
生：孩子当时非常害怕，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张很可能摔在坚硬的甲板上。而跳进海里相对安全，因为水手们可以马上把他救起来。
师：结合船上的实际情况，船长果断决定逼孩子跳水，这确实是当时唯一可行的办法。通过这样的分析，我们就明白这个办法好在哪里——在极短的时间里，船长机智果断地救下了孩子。
师：希望通过本单元课文和“交流平台”的学习，大家在今后读书时，不仅能理解内容，还要深入思维层面，把握人物的思考过程。在生活中遇到问题，也应先分析情况，再选择合适的方法去解决。
师：接下来我们进入“词句段运用”的学习。本单元有一篇文言文《自相矛盾》，理解文言文的意思有时比较难。请大家读下面这些词语，注意加点的字：吾盾之坚，坚固；弗能应，应答；道旁李，道路；问其故，缘故；冀复得兔，重复；守株待兔，守候。读完后，你有什么发现？
生：每组两个词语中加点的字相同，而且第二个词语是对第一个词语里加点字的解释。
师：你观察得很仔细。还有一些同学发现，文言文中的一个字，常常对应现代汉语中的一个词。大家说得都不错。有些古今意思相同的字，我们在学习文言文时，就可以借助现代汉语的意思，或用组词的方法来推断它在文言文中的含义。这种方法学会了吗？我们来做个小练习。
师：请大家读一读这些词句：誉之曰，誉；吾矛之利，利；年九岁，年；明眸善睐，明；施施而行，施；揠苗助长，苗；狐假虎威，假；至之市，市。自己先试着说说加点字的意思。
（生自主理解）
师：我们来交流一下。“誉”是称赞的意思，“利”是锋利，“年”指年龄，“明”是明亮，“施”指缓慢行走，“苗”指禾苗，“假”是假借，“市”就是集市。都说对了吗？如果都对了，说明大家已经掌握了这种推断文言字义的方法。