师：同学们，你们喜欢旅游吗？游览过哪些地方？这些地方一定给你留下了深刻的印象。我们如果能用笔把这种深刻的体验记录下来，就能给自己留下美好的回忆。今天我们就来学写游记。
生：喜欢！
师：游记，顾名思义，就是在游玩之后，把游玩时的见闻和感受用文字记录下来。那么我们在写游记的时候，通常都会选择那些景色优美、自己玩得最开心、印象最深刻的地方来写。这样，我们才能把作文写得更加精彩。在你的印象当中，哪个地方最值得一写呢？就请你把这个地方的名称写在横线上。
（学生思考、书写）
师：如何写好游记，今天老师就教给大家三个诀窍。首先是“言之有序”。我们知道，游玩的一个地方通常由好几个景点组成，那么我们就要把这些景点一一按顺序写下来，这就叫“言之有序”。怎样才能做到言之有序呢？我们一起来看看作家是怎样写的。请同学们默读《颐和园》和《七月的天山》，边读边思考：这两篇文章是按怎样的顺序来写的？
（学生默读）
师：好，这两篇例文是按什么顺序来写的呢？
生：他们都是按游览顺序来写的。
师：是的。我们以第一篇例文《颐和园》为例，看看作者的游览顺序是怎样的。我们一起来读一读第2到第5自然段当中的第一句话。
（师生共读）
师：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”从这几句话当中我们可以看出，作者先来到了长廊，接着来到万寿山脚下，然后登上万寿山，站在佛香阁的前面，看到了颐和园的大部分景色。最后从万寿山下来，来到昆明湖，游览了上面的十七孔桥。从这几句话可以看出，作者的游览路径非常清楚。因此，我们在写游记的时候，必须把游览顺序说清楚，这样文章才会更有条理。
那么同学们，你们想要写的这个地方，是怎样的游览顺序呢？就请你也把这些景点写出来，画一画游览路线图。老师给大家带来了参考路线图，同学们可以把自己游玩过的小景点写在方框里。当然，你也可以自己设计一张游览路线图。写完之后，跟爸爸妈妈交流一下。
有一位同学，他游览了无锡著名的景点灵山圣境。我们一起来看看他的游览路线图是怎样的？从图上可以看出，这位同学游览了灵山大照壁、菩提大道、九龙灌浴、降魔浮雕、佛手广场，左边的天下第一掌，右边的百子戏弥勒、云梯、灵山大佛。大家看，有了游览路线图，是不是顺序就清楚了呢？这样我们在写文章的时候，思路就会更加清晰。
确定了游览路线，我们如何把这一个一个的小景点巧妙地串联在一起呢？我们再来看看《颐和园》的作者是怎样做的。请同学们圈出第2到第5自然段当中每一段的开头，看看作者是如何把小景点连起来的。完成下面的练习。
（学生圈画、填写）
师：同学们，你们填对了吗？从这些词语当中你发现了什么？
生：这些词语都是记录游览过程的承接词。
师：对了。作者用上这些承接词，就能把一处一处的小景点巧妙地串联在一起了。细心的同学还会发现，虽然它们都是承接词，但是作者用的时候并没有重复使用，这样我们读者读起来就不会觉得枯燥无味了。这种“一处一景，紧随路变”的写作方法，就叫做“移步换景”。这也是老师要告诉大家的第二个窍门，是我们写游记常用的方法之一。
下面就请你来试一试，用上表示过渡的这些承接词，把你所要写的景点串联在一起。
我们再来看看刚才那位同学，他用上了哪些承接词呢？他“绕过”灵山大照壁，“顺着”菩提大道漫步到九龙灌浴，“沿着”降魔浮雕拾级而上，“来到”佛手广场，看见左边的天下第一掌和右边的百子戏弥勒，最后“登上”云梯，“来到”灵山大佛脚下。大家看，用上了这些词语，过渡就自然多了。因此同学们注意，我们在写游记的时候，要在恰当的地方用上过渡句，这样才能使文章的上下文联系得更加紧密。
那么要写好游记，除了游览顺序要清楚之外，大家还要注意些什么呢？这就是老师今天要教给大家的第三个诀窍：主要的景点，我们要抓住特点进行重点描写。当然，这也是写游记当中最难的一点。
那么我们来看看《颐和园》的作者是怎样做的。请同学们快速浏览《颐和园》，找出颐和园的特点是什么。
生：美丽。
师：同学们一下子就能发现，颐和园是一个美丽的地方。因为作者在开头就告诉我们：“北京的颐和园是个美丽的大公园。”在文章的结尾，他再次写道：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”在文章的中间，作者选取了他印象深刻的几个地方进行描写。