师：同学们，大家好，今天这节课我们一起来学习统编版语文四年级下册第一单元“语文园地”。
师：本单元我们学习了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等课文。在学习过程中，老师带着大家抓住课文中的一些关键语句，去体会作者的情感或想法。交流平台里有几位小朋友分享了他们的阅读感受。小明发现，课文中的一些语句表达了作者的思想感情。小红则从《乡下人家》的最后一句——“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”——感受到了乡下人家的美。小亮在学习《天窗》时，从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。这句话在文中反复出现了两次。
师：同学们，你能从本单元的其他课文中，找出这样一些关键的语句，来说一说你的阅读感受吗？大家可以回顾一下。老师先举两个例子：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一句，我们可以感受到诗人对儿童以及乡间美景的喜爱之情。从《三月桃花水》最后一句话——“地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”——我们也能体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美。
师：这些关键语句，有时出现在文末总结，有时会在文中反复出现，在有的课文中，也可能出现于段与段之间的过渡。在阅读的过程中，我们要善于抓住这样的一类关键语句，去体会作者的思想感情。
师：下面我们来学习第二版块的内容。请大家读读这两组词语，借助拼音读准平舌音“璀璨”以及鼻音“鸟”。
（生朗读词语）
师：读完了，你们说说这两组词语分别描写了什么吗？
生：第一组词语描写了城市生活，第二组词语描写了乡村生活。
师：是的。再读一读这两排词语，想象画面，并选择两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。自己先说说看。
（生自由练习）
师：我们一起来交流。这就是繁华的都市。我们可以选用这些词语：繁华的都市，宽阔的道路两旁高楼林立，到处车水马龙。夜晚，大街小巷灯火辉煌，多种灯光交相辉映，黑夜如同白昼一般热闹璀璨。我们再来看看描写乡村生活的，可以选用这些词语：乡间小路，野花吐露着芬芳，小溪的叮叮咚咚声谱成了一首欢快的歌曲。宁静的村落，浓荫四散，鸡犬相闻。一家家房顶上炊烟袅袅。
师：城市的生活，是繁华的、热闹的、时尚的；而乡村的生活，是自然的、恬适的、静谧的。同学们，你还知道哪些词语可以用来描写城市或乡村生活吗？试着用上一些四字词语。
生：我知道一些描写城市的词语，比如霓虹闪烁、流光溢彩、摩天大厦、川流不息。
生：描写乡村的词语有：鸟语花香、山清水秀、草长莺飞、小桥流水。
师：很好。我们接着来学习下面的内容。请同学们读一读这两段话，你发现这两个片段有什么共同之处吗？自己读一读。
（生朗读片段）
师：是的，这两段话都是抓住了典型的事物，构成了一幅画面。并且这些典型事物的构词，都是用“什么样的什么”这样简练的短语，比如“天边的红霞”、“向晚的微风”、“归巢的鸟儿”、“飞翔的海鸥”、“金色的沙滩”、“白色的浪花”。细心的同学还会发现，这两段文字在写法上都是先分写了典型事物，再进行汇总。
师：我们发现了这些特点，也请大家从课文中的这三幅画面里选择其中一幅，照样子写一写。先仔细观察，写完了我们就一起来交流交流。
（生观察并练写）
师：选择第一幅图的同学，先观察观察，这是哪儿的景象呢？
生：这是在草原。
师：那我们接着观察，有哪些典型的事物？
生：有蓝蓝的天空，高耸入云的群山，碧绿的草原，一群群雪白的绵羊。
师：很好，这些事物绘成了一幅悠闲自在的草原风光图。选择第二幅画面的同学，这是哪呀？
生：这是在山谷中。
师：我们也选择一些典型的景物来进行描写。
生：潺潺的流水，参天的古木，空中飞翔的鸟儿，绘成了一幅清幽空旷的山谷风光图。