师：同学们，2月到了，冬天快走了，大自然的森林花草禽鸟又要快活起来了。这一幅幅生机勃勃的景象会是怎么样的呢？让我们到古诗中去看一看。今天我们一起来学习古诗三首。第一首古诗是唐朝诗人杜甫的《绝句》。二年级时我们曾经学过他的一首《绝句》，还记得吗？
生：记得！“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
师：对，就是这首。这两首《绝句》写的都是春天，但它们的景色却不一样。今天这首《绝句》写了怎样的景色呢？我们一起来读一读这首诗，读的时候注意节奏：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
这首诗当中有四个生字。第一个是“融”，它的声母是“r”。在书写的时候注意，这里面只有一横。我们来看一看“融”的笔顺。
第二个是“燕”。“燕”是上中下结构，注意上部是“廿”，而不是草字头。中间部分书写的时候我们要先写“口”。注意看看“廿”是怎么写的。
这个词语读“鸳鸯”。这两个字都是形声字，上声下形，表示一种鸟。这种鸟常在水边玩耍，雄鸟和雌鸟成双成对地生活，学起了身子。
我们再来读一读这首诗，边读边找一找，这首诗当中写到了哪些景物？《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”找到了吗？
生：有这些景物：迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师：对。“迟日”是什么？注释中告诉我们，“迟日”就是春日，也就是春天的太阳。爱思考的同学马上会问：为什么把春日说成是“迟日”呢？原来“迟”有“慢”的意思。与冬天相比，春天白天渐渐变长，人们觉得是太阳走慢了，所以说春日用“迟日”，而不用“春日”，可以避免与下句的“春”字重复。
这些景物合在一起会是怎样的画面呢？大家一起想一想。可能是这样的画面……看着画面，结合诗句，你能用自己的话来说一说画面中的景象吗？
生：春天来了，在明媚的阳光映照下，江山非常秀丽。春风中飘荡着花草的芳香。小溪边泥土变得湿软，燕子飞来飞去，衔来泥土搭窝筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
师：说得真好！多么生机勃勃的景象啊。杜甫把自己看到的、闻到的、感受到的都融进了这首诗里。尤其是燕子的翩飞，鸳鸯的甜睡，它们一动一静，相映成趣，透露出浓浓的春意。让我们来做小诗人，和杜甫一起吟诵这首诗：《绝句》，“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”能记下来了吗？我们一起试着背一背，怎么样？
生：（齐背）《绝句》，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
师：下面我们来看第二首诗。这首诗是宋朝诗人苏轼写的。苏轼可是我们的老朋友啦！上学期我们还学过他的两首诗，第一首是《赠刘景文》：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”还有一首是《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼写过很多这样的写景诗，这些诗意境优美，富有情趣。
这一次，苏轼给我们带来了一首《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
我们先来看看这首诗的生字。“惠崇”，“崇”是翘舌音，上面是一个“山”，下面是一个“宗”。注释中告诉我们，惠崇是北宋一个著名的僧人，他能诗善画。
第二个是“蒌蒿”。注意后一个字读“hāo”。这两个字都是草字头，由此我们可以判断它是一种植物。对，它的嫩茎还是可以吃的。
第三个是“芦芽”。这是芦苇刚长出来的嫩芽，就是芦芽。
最后一个是“河豚”。注意读“tún”。注释中说，河豚是一种肉味鲜美的鱼，但是它有毒性。
学习了生字，我们再来读读这首诗，注意节奏：《惠崇春江晚景》，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》写的题画诗。什么是“题画诗”呢？正好，“题”是“写”的意思，题画诗就是题写在画上的诗。在中国画的空白处，画家自己或朋友往往会写上一首诗。诗的内容有的是抒发作者的感情，有的是谈论对艺术的看法，有的是赞叹画面的意境。像大家熟知的郑板桥的《竹石图》、王冕的《墨梅》，画面上都有题画诗。可惜的是，惠崇的这幅画没有保存下来。