师：同学们好，今天老师和大家一起学习一篇新课文——《昆虫备忘录》。昆虫大家了解吗？我们先来做一个游戏：看图猜昆虫。请看图片——这是昆虫的某一部分尾巴，你能猜出来它是哪一种昆虫吗？
生：蜜蜂。
师：是的，是蜜蜂。再看这一个——这是足，像什么？
生：像镰刀。
师：它是——
生：螳螂。
师：再看这一个，这是明显的眼睛，你能猜出来吗？
生：苍蝇。
师：同学们，我们通过昆虫一些显著的特征，便能猜出它们的名字。作家汪曾祺爷爷也非常喜欢昆虫，他用风趣幽默的语言写了一篇关于昆虫的文章，一起读课题——四、昆虫备忘录。“录”是一个生字，你能给它组个词吗？
生：目录、录音、录像、记录……
师：那“备忘录”的“录”是什么意思呢？是用作记载物的名称。因此，备忘录是用来帮助我们记忆、防止遗忘的文字、图片、影音等资料。接下来我们看看“录”字是怎么写的。同学们可以拿出小手一起写一写。记这个字的时候，老师还有一种方法：在二年级我们学过一个“绿”字，“绿水青山”的“绿”。你看，把它绞丝旁去掉，就是我们今天学的这个“录”了。这是一种很好的记字方法。
师：这篇课文是一篇阅读课文。部编版教材的阅读课文，在题目下面有一个“阅读提示”。我们一起来看看——从提示当中我们知道了这篇课文有两个要求：一是了解昆虫的秘密，二是说说你最感兴趣的内容。接下来就让我们带着这两个要求一起走进课文吧。先听录音朗读。
（播放课文录音）
师：接下来我们一起学习本课生字词，听老师读一遍，你跟读一遍：距离、款款、丝绸、记录、凡是、大约、黑斑、益虫、瞎点、膜翅、蚂蚱。请注意，“蚂蚱”的“蚂”是个多音字，在这里读第四声，我们还学过它读第三声——蚂蚁。
师：同学们听完课文以后，发现这篇课文和我们以往学的课文有一个很大的不同：它除了一个题目以外，还有四个小标题。我们一起看，第一个小标题是以昆虫的特点命名的，剩余三个都是以昆虫的名字命名的。如果我们要写昆虫备忘录，也可以采用这样的方法。
师：下面我们一起进入学习活动一：请同学们自由朗读课文，想想你发现了昆虫的哪些秘密？为了让同学们更好地发现，老师设计了一张表格，有这几个内容：昆虫名称、别名、显著特征。请同学们联系上下文，快速找一找。
生：有蜻蜓，显著特征是它有复眼，视觉很灵敏。
生：瓢虫，别名“花大姐”，显著特征是它的硬翅上面有小圆点。吃蚜虫的瓢虫是益虫，吃马铃薯嫩叶的瓢虫是害虫。
生：独角仙，体型大，力气也大，头部尖端有犀牛一样的角。
生：蚂蚱，别名“挂大匾”，显著特征是飞起来咯咯作响，膜翅是桃红色；其中“土蚂蚱”身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。
师：我们来看看这张表格，你就发现它的秘密原来就是它们的别名和显著特征。同学们通过联系上下文就发现了这些昆虫的一些秘密。接下来我们进入第二个学习活动：默读课文，说说你最感兴趣的内容。老师把这篇课文发在班级群里，我们班同学对“花大姐”特别感兴趣，因此今天我们重点来学习“花大姐”。请同学们默读“花大姐”这一部分，想想哪些地方让你最感兴趣？
生：我对这句话特别感兴趣：“花大姐款款地落下来了，折好她的黑绸衬裙，膜翅顺顺溜溜收拢，硬翅，严丝合缝。”
师：这句话介绍了花大姐的飞行姿态。读着读着，我们能感受到它的飞行姿态特别优雅，从“款款地落”“折好”“收拢”等动词中能感受到这个特点。那你知道“款款地落”是什么意思吗？“款款”在字典中的解释是：一、诚恳忠实；二、缓慢。联系上下文，我们知道在这里选——
生：缓慢的意思。
师：通过联系上下文理解词语的意思，是一种很好的方法。花大姐缓慢地落下来，显得特别从容不迫。在这里，作者运用了拟人的手法，生动形象地展示出它优雅的飞行姿态。“黑绸衬裙”你知道是什么意思吗？我们来看这张图片——这是花大姐的膜翅，你看它像不像小姑娘穿的黑绸衬裙？作者运用了比喻的修辞，将膜翅比作黑绸衬裙，生动形象地写出了花大姐膜翅的美。在昆虫界中还有很多也有膜翅，比如蜻蜓、知了等。花大姐除了膜翅，还有什么？
生：硬翅。
师：对，这就是硬翅。在它落下的时候，硬翅折得怎么样？
生：严丝合缝。
师：“严丝合缝”什么意思？我们可以从字面理解：严密合拢，没有缝隙。这也是理解词语的一种好方法。我们把这句话一起再读读看，你眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？