师：同学们，这节课我们继续来学习第十课《纸的发明》。上节课我们学习了生字词，理清了文章的脉络，并且留下了一个疑问，还记得是什么问题吗？
生：记得，为什么只有蔡伦改进的造纸术能传承下来呢？
师：对。现在就请同学们打开书，默读课文，结合课文中的相关语句，想一想：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？它有什么优势呢？试着填一填下面的框架图。
通过昨天的学习，我们已经知道，拿到图表的时候，要先看图表给我们的信息，并想一想该填哪些内容。分析这个图表，我们可以看到第一排的格子是要我们填写“蔡伦改进的造纸术传承下来的原因”，下一排的格子需要我们填写“蔡伦改进的造纸术所比较的对象”。那么，“原因”应该从哪里找呢？
生：从文章的第四自然段。
师：对，我们一下子就看到了。让我们细细读一读这一自然段，想一想蔡伦的造纸术能够传承下来的原因，或者说优势是什么。
找好了吗？我们来交流一下。
生：“轻便好用”——一句话就讲清了两个优势。
师：那还有一个优势在哪里呢？
生：有的同学找到了这一句：“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”
师：可是读这句话，你是不是找到了很多关键词？原料容易得到、可以大量制造、价格又便宜、能满足多数人的需要——难道这是讲蔡伦造纸术的另外四个优势吗？别急，细细读这四个词语，想一想它们之间有什么关系。
我相信你们已经发现了，它们之间是有联系的。正因为原料容易得到，所以可以大量制造，价格又便宜；也正因为原料易得、价格便宜，才能满足多数人的需要。原来，这句话只讲了蔡伦造纸术的另一个优势，那就是——原料易得，价格便宜。
让我们一起来读一读这段话，好好理解一下蔡伦造纸术的三大优势。
师：刚才我们找到了蔡伦改进的造纸术传承下来的三大原因，或者说三大优势。既然是优势，那肯定要有比较才能体现。蔡伦造纸术的优势是和什么记录材料做比较的呢？这就是我们这张框架图下面一排格子所要填写的内容。这些答案我们应该到文章的哪些地方去找？
生：在文章的第二、三自然段。
师：对。请同学们现在好好读读第二、三自然段，想一想：“轻便”是和什么做比较？“好用”又是和什么相对应？“原料易得、价格便宜”又是和什么比较出来的呢？好，开始吧。
找好了吗？我们来交流一下。“轻便”是和什么做比较呢？
生：有同学找到了这样一段话，原来“轻便”是和龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片做比较。
师：那这些书写材料有哪些缺点呢？
生：它们非常笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
师：为了说明这一缺点，作者还写了这样一句话：“古时候用‘学富五车’形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。”你看，古人要想看点书、学点知识，还真的是很不方便呢。作者就用这句话更具体地说明了，用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片作为书写材料是非常笨重的，阅读、携带、保存都很不方便。
其实，据现代学者考证，如果把五车竹简上的文字印在纸上，也不过是几本可以随身携带的小册子。这样一比较，我们就能真切地感受到蔡伦改进的造纸术所造出的纸很轻便，这的确是它的一大优势。那我们在“轻便”的下面就应该填写：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片。
那“好用”的优势又是和什么做比较呢？
生：和麻纸做比较。
师：小朋友找得真准，就在这段话中：“在两千多年前的西汉，人们已经用麻来造纸，但麻纸比较粗糙，不便书写。”小朋友，你知道什么叫“粗糙”吗？老师特别查了字典，字典上有两种解释：一、质料不精细，不光滑；二、工作草率，不细致。那你想想，这里的“粗糙”应该是哪一种解释呢？
生：通过对文章的理解，我们知道麻纸质地不平整、不精细，所以应该选择第一种解释。
师：所以这样的纸真的是不便于书写，而蔡伦所造的纸就好用多了。我们一起来看一段资料：