师：同学们，大家好。在开始今天的课程之前，我们先来看一则小谜语：“深的轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。”打一事物。同学们猜一猜是什么呀？
生：（齐声）纸！
师：相信聪明的你们都猜到了，这就是“纸”。今天我们就要来学习一篇介绍纸的发明过程的课文。我们一起来读一读课题——第10课《纸的发明》。
师：同学们，你们知道什么是“发明”吗？
生：发明就是创造出新东西。
师：说得很好。发明就是创造新事物、新方法。可见，纸是我们中国古代人民通过智慧创造出来的，所以才叫“纸的发明”。那同学们读了这个课题，有哪些疑问呢？
生：纸是谁发明的？
生：他为什么要发明纸？
生：他是怎样发明纸的？
生：没有纸以前，人们怎样记录文字？
生：有了纸以后，社会又有什么改变？
师：大家提的问题都很有价值。老师也有类似的疑问。宋朝的陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”这就告诉我们，在学习的时候，要带着疑问来学，只有带着疑问，才能学有所成。现在就让我们带着这些疑问走进课文。请同学们听读课文，要求听清字音，看清字形，标好自然段。
（教师朗读课文）
师：课文听读完了，我们来看看文中的生字词，你能不能把这些生字词读准确？自己试一试吧。
（学生自读）
师：老师也想来读一读，同学们仔细听，你刚才都读正确了吗？“记录、携带、保存、制造、经验、欧洲、社会、一册书”。这里面还有几个生字，我们写的时候要注意。请同学伸出手，跟老师一起来书空一下。第一个字是“录”，上短下长，第四笔竖在中间，下面注意不是“水”，是点、提、撇、捺。小朋友自己在本子上也写两遍。
师：再来看这个字“验”，注意写的时候“马”字旁右边的小短横不能忘。为了让你们记住这个字，老师还编了一首小儿歌，我们一起来看一看：“马在小屋旁，屋里两根梁，还有鸟三只，卧在梁中央。”小朋友记住了吗？在田字格上也写两遍吧。
师：下一个字“册”，是个独体字。它的左右两部分像一对双胞胎兄弟：左边是弟弟，长得矮一些、瘦一些；右边是哥哥，长得高一点、壮一点。中间一横，要从横中线上起笔，向右上倾斜，这个字才会写得更美观。小朋友自己试试吧。
师：我们再来看一下这些词语，请同学跟老师一起读，并且思考一下它们有什么共同点：“创造、积累、切断、轻便、便宜、朝鲜、阿拉伯”。
生：它们都是多音字。
师：对，它们都是多音字。小朋友，你们平时怎么确定多音字的读音呢？
生：我会查字典。
师：对，这是一个非常好的学习方法。那如果手边没有字典，我们怎么做呢？老师告诉大家，我们可以找到带有这个多音字的词语所在的句子，理解了这个词语的意思以后，再来确认它的读音。比如说“累”，在文中出现在“积累了经验”这句话里。这里是指蔡伦吸收了人们慢慢积累、完善的经验，所以它读第三声 lěi。“累”读 lěi 时还可以组词：日积月累、长年累月。读 léi 时，是接连成串的意思，我们可以说“果实累累”。读 lèi 时，是操劳、疲劳的意思，可以组词：劳累。
师：再比如说“便”字，在文中有两处：第一处是指蔡伦所造的纸方便携带，读“轻便”；第二处是指蔡伦所造的纸价格低廉，读“便宜”。好，让我们想着这些词语的意思，把这些多音字读准确吧。
师：小朋友，理解多音字在词语中、句子中的意思，从而确认它的读音，这是我们判断多音字读音的一个小妙招，我们可要把它牢牢记住哦。下面请同学们默读课文，思考一下：文章是围绕哪句话展开叙述的？
生：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
师：同学们是不是很快就找到了？文章就是围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述的。在这里，“世界文明”说明了造纸术的发明对世界的影响之大，“伟大贡献”突出了贡献之巨。那这句话就总领全文，高度评价了造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。