师：同学们大家好，今天我们一起来复习第13课《花钟》。春天到了，百花齐放，你能想到哪些词语来形容这美丽的季节呢？
生：春暖花开、百花争艳、鸟语花香……
师：说得真好。课文中也有一句话描绘了这迷人的景象，我们一起来读一读吧。
生：（齐读）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：一朵朵花争着开放，它们要比一比谁最美，这就是“争奇斗艳”。凑近闻一闻，醉人的香气直钻入鼻尖，真是“芬芳迷人”。请你回忆一下，课题中的“花钟”究竟是什么样的？答案藏在第三自然段里，我们一起来读一读。
生：（读）把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
师：那么，这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？请你联系上下文找一找答案。
生：在第一自然段里。
师：你找得很准。我们读读看。
生：（读）要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：你找到了第一自然段的关键句。但这句话如果用来概括段意，可以怎样让它更简洁呢？
生：可以概括成“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。
师：对了。关键句能帮助我们概括一段话的主要内容，但有时候它不够简洁，需要我们抓住最关键的信息。请你读一读第二自然段，也试着找关键语句来概括一下。
生：这一自然段的关键句是一个设问句，它自己问，自己答。答案有两处：一处是“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”；另一处是“还有的花，需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”。
师：你发现得很仔细。那么，怎么把这两处信息整合起来概括呢？
生：可以概括成“植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的关系”。
师：总结得很好。当关键句是设问句时，我们可以借助它的问答提示来寻找信息，再进行整合概括。刚刚我们回顾了借助关键句概括段意的方法，现在请你自己来试试看。阅读下面这个片段，说说这段话的大意。
（出示片段）
生：这段话的关键语句有两句，一句是“西双版纳是花的海洋”，另一句是“西双版纳也是果的世界”。把这两句合并起来，就是“西双版纳是花的海洋，也是果的世界”。
师：完全正确。接下来，让我们借助钟面，一起来画一画“花钟”。我们先读一读，画一画。
（师生共读第一自然段中描写花开的句子，边读边在钟面图上标注）
师：这就是我们一起画好的花钟。请你对照钟面，自己尝试介绍一下吧。
（生尝试介绍）
师：我们来看看学习小伙伴是怎么介绍的。（出示学习伙伴的介绍）自己读一读，想一想，和课文的介绍有什么相同和不同之处呢？
生：相同的是，它们都是按照花儿开放时间的先后顺序来写的。