师：亲爱的小朋友们，大家好！已经很久没有出门尽情玩耍了，今天我们将跟随著名的儿童文学家陈伯吹爷爷的一篇美文，开启一段愉快的旅程。怎么去呢？老师要送给大家一件特殊的交通工具，来猜猜谜语：“四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸他好伙伴，骑行爱他如战友。”你猜出来了吗？
生：马！
师：对了，谜底就是“马”。关于“马”的成语可真不少，瞧，读一读：马到成功、一马当先、千军万马、老马识途。请你试着给“马”加一个合适的量词，你会加——
生：匹。
师：对了，“匹”，第三声，读准“匹”。一匹马。“匹”这个生字在书写的时候要特别注意笔顺。来，伸出小手跟老师一起写：第一笔横，第二、三笔写成“儿”，第四笔是竖折。记住了吗？“匹”字经常这样用，请你跟老师读一读：马匹、布匹、一匹马。
今天老师还要送给大家一句名言，叫做“天下兴亡，匹夫有责”。什么意思呢？就是说国家的大事，就比如我们这次抗击疫情来说，真的是跟我们每一个人都有关系。跟我读一读，记一记：“天下兴亡，匹夫有责”。这会是“一匹怎样的马”呢？可能有的小朋友脑袋里出现的是高大的马、温顺的马、健壮的马。
来，读课题——第7课《一匹出色的马》。“出色”是什么意思呢？
生：特别好，做得棒。
师：对了，就是特别好，做得棒。就像此时此刻屏幕前的你，能够安心待在家里，还能坚持学习、坚持锻炼，你就是最出色的孩子。瞧，出色的小马给出色的你带礼物来了。礼物是什么呢？原来是词语宝宝。来，跟着老师读准字音：郊外、景色（注意后鼻音）、泛起、绿毯、松开、异常、骑马、波纹、好像、请求、柔软、跨上、葱葱绿绿、碧绿碧绿、恋恋不舍。好，请你自己看着屏幕读一读，注意前后鼻音和平翘舌音要读准。
读好词语，我们就赶紧走进课文来看一看。请小朋友接下来跟着视频朗读课文，一边读一边思考：课文中出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？
（播放课文朗读视频）
师：课文读完了，小朋友们来想一想，文中出现的人物有——
生：我、妈妈、爸爸，还有妹妹。
师：对了。你瞧，“妹妹”的“妹”是今天要掌握的生字，你会用什么方法来记住它？
生：用加一加的方法，左边是女字旁，右边是“未来”的“未”。
师：是的。右边书写一定要注意，伸出小手写：第一横短，第二横长，第三笔竖直又直，撇捺要伸展。你瞧，伸展开的撇捺像不像妹妹穿的小短裙呀？好，接下来关于课文内容，老师有一个快问快答，准备好了吗？第一题：一家四口去郊外干什么？
生：散步。
师：第二题：妹妹骑的那匹出色的马是谁给她的？
生：爸爸。
师：第三题：妹妹骑了马干什么？
生：高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去，回家了。
师：答对三题的小朋友，你真的很出色！是的，这篇课文写的就是一家四口去郊外散步，回来的时候妹妹走不动，求妈妈抱。妈妈没有同意，爸爸就拾起一根柳条递给妹妹，让她当马骑，妹妹跨上马开心地回家去了。我们来看，屏幕上出现了三个表示动作的词语：第一个“求”，你会组词吗？老师组了这三个，跟我读一读：请求、恳求、要求。在日常生活中，遇到不同的情况，我们需要用不同的“求”，语气也不一样。请你来试着选一选，用一用。请看第一题：我犯了错误，（ ）妈妈的原谅。你选择的是——
生：恳求。
师：对了，语气一定要诚恳一些。第二题：寒假期间，爸爸（ ）我早睡早起，天天坚持锻炼身体。
生：要求。
师：爸爸和你都很出色呢。第三题：小东忘记带橡皮，（ ）同桌借给他。
生：请求。
师：对了。再来看一看“拾”和“跨”这两个动词。来，小朋友们全部站起来，听老师的指令来做动作。咦，地上有一块橡皮，请你把它拾起来。你用的是——
生：手。
师：前面有个小台阶，请你跨过去，小心一点。你用的是——
生：脚。
师：对了，你瞧，“拾”和“跨”用的就是提手旁和足字旁。现在我相信你一定能看着这张人物关系图来说说课文的主要内容了吧？好，试一试。
生：一家四口去郊外散步，妹妹走不动了，爸爸用柳条当马让她骑回家。
师：相信读完课文你已经明白了，其实这并不是一匹真正的马，而是什么呀？
生：一根又长又细的枝条。
师：所以我们看到最后一小节的“马”字上加了一个双引号。愉快的旅程正式开启了，交通工具送给你，准备，我们哼着歌出发——“骑上你心爱的小马驹，它永远不会堵车”。欢迎你来到春天的郊外！请小朋友快速浏览一下课文的1～3自然段，看看一家人郊游时的情景。
读书出色的小朋友有一种很特殊的本领，就是能把很长的内容浓缩成一句话。睁大你的眼睛，赶紧去找一找，在这三段文字当中，哪一句话就能概括所有的内容？你找到了吗？
生：春天的郊外景色异常美丽。
师：对了，就是这一句，我们一起来读一读。“异常”你会换个词吗？
生：非常、特别、十分。
师：都可以呢。郊外的景色真有那么美吗？作者不会是在吹牛吧？这样吧，如果你身边正好有打印的课文，那就拿起笔圈一圈、画一画，把你觉得最美的景色圈出来，等会儿我们一起来分享交流，看看你能不能和老师心有灵犀呢。