师：小朋友们好，今天我们要一起来读一个有趣的童话故事——《小马过河》。告诉大家一个小秘密哦，32年前，当我还像你们这么大的时候，我也学过这篇课文。这是一篇经典的课文，一代又一代的小朋友读着它长大。那么这个故事究竟经典在哪呢？今天就让我们一起到故事里去一探究竟吧。下面请小朋友们打开课本，跟着录音一起朗读课文，边读边想：故事里都讲了哪些人物？它们之间发生了一个怎样的故事呢？
（播放课文录音）
师：故事有趣吧？你还记得故事里面都有哪些人物呢？
生：老马、小马、老牛、松鼠。
师：对啦！小马是个有礼貌的孩子，他称呼老牛为“牛伯伯”。那么他们之间讲了一件什么事呢？我们先来读词语。第一组词：马棚、磨坊、驮麦子、愿意。“马棚”就是马儿们住的地方。“磨坊”是一个什么地方呢？如果你把麦子驮到磨坊去，它就可以帮你把麦子磨成雪白的面粉。“磨”和“坊”都是多音字。你看，老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，小马表示他非常愿意。我们把这四个词连起来，这就是这个故事的起因。
师：第二组词：挡住、为难、刚没小腿、蹚过去、突然、掉进、叹气。“没”是一个多音字。瞧，这条小溪很浅，溪水刚没小腿，这个小姑娘可以在爸爸的带领下轻轻松松地蹚过去。小朋友们，读着中间的这两组词，你想到了哪两个人物啊？
生：老牛和松鼠！
师：对哟！老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”老牛的意思是河水很浅。而松鼠突然跳出来告诉他，他的伙伴掉进这条河里淹死了。在松鼠看来，这条河水很深。所以小马为难了，他叹了口气：“唉，我还是回家问问妈妈吧。”这是这个故事的经过。那么结果呢？
师：试试、前蹄、既……也……小马在妈妈的鼓励下，勇敢地去试了试，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。这就是这个故事的结果。
师：小朋友们，你们有没有发现，如果你善于寻找词语之间的联系，那你读到的远远不只是词语。我们一起再把生词完整地读一读：马棚、磨坊、驮麦子、愿意、挡住、为难、叹气、刚没小腿、蹚过去、浅、突然、掉进、深、试试、前蹄、既……也……。
师：读得真好！下面我要增加难度啦——你能用上这里的几个词语，连起来讲讲这个故事吗？
生：小马帮老马驮麦子，遇到一条小河挡住了路。老牛说河水浅，松鼠说河水深。小马回家问妈妈，妈妈让小马自己去试试。小马试了试，最终成功过了河。
师：祝贺你，离故事大王只有一步之遥啦！真正的故事大王不仅可以把故事讲完整，还能绘声绘色，尤其是讲好人物的对话。这样，我们就挑故事里对话最丰富的部分来操练一下，好不好？这是小马和老牛的对话，请小朋友们自己读，边读边想：小马和老牛他们语言里主要的意思是什么呢？
（生自读对话）
师：发现了没？小马问了一个问题：“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能蹚过去吗？”老牛告诉他：“能。”这就是他们俩对话的主要意思。我们讲对话的时候把这些关键词讲到，其他部分你想怎么讲都行，都不会偏离大意。
师：第二步，我们还得琢磨琢磨人物的语气。小马和老牛说话的时候，用的都是什么样的语气呢？咱们先来看小马。你瞧，小马叫老牛“牛伯伯”，又是“请”又是“您”，他非常的有礼貌。下面我们一起来做做这匹有礼貌的小马，好不好？开始——
生（齐）：“牛伯伯，请您告诉我，这条河我能蹚过去吗？”
师：老牛看到这么有礼貌的小马，他会用什么样的语气说话呢？
生：又亲切又慈爱。
师：对！你瞧图片上的老牛，眼睛都眯起来了。咱们一起来当当老牛好不好？记住，你是老牛哦。
生（模仿老牛语气）：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
师：哎呦，你瞧，咱们一旦开始琢磨人物的语气，都忍不住把自己当作老牛了，声音都变了，还恨不得手舞足蹈加上动作了。这样你就成为故事大王啦！当然，我们主要做到前两条要求已经非常了不起了。下面请小朋友用上这些关键词，自己试着讲讲小马和老牛的对话吧。