师：同学们，大家早上好。我们一起来上语文课吧，相信大家都能专心听讲，积极思考。老师为认真学习的小朋友准备了笑脸哦。看，老师带来两张图片，这是枫树，这是喜鹊。请大家读好这两个词。今天我们学习课文九，一起读课题——《枫树上的喜鹊》。
生：（齐读）枫树上的喜鹊。
师：这是著名作家郭风爷爷写的文章。这里的枫树，就是郭风爷爷家乡渡口旁的那棵枫树；这里的喜鹊，就是住在枫树上的喜鹊。课文特别有意思，有一个表示感情的词，一共出现了四次。现在听老师读课文，你能找到吗？请把它圈出来。还没有标自然段序号的同学，请先把序号标好。
（师朗读课文）
师：课文一共13个自然段，相信大家都找到了那个表示感情的词语——“喜欢”。找到的同学，送你一个笑脸。那么，作者喜欢什么呢？请大家自己读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。找到带有“喜欢”的那四个句子，用波浪线画出来。
（生自读课文）
师：同学们都读完了，找到这四句话了吗？我们一起来读一读。第一句：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”第二句：“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”第三句：“是的，我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。”第四句：“我真是喜欢极了。”四句都找到的小朋友，再送你们一个笑脸。
师：现在让我们走进课文，感受作者的喜欢。这是第一自然段，作者喜欢什么呢？发现了吗？
生：枫树，还有枫树上喜鹊的窝。
师：对。这棵枫树在什么地方？第一句话就告诉我们了。
生：在渡口旁。
师：“渡口”就是像这样有渡船载着人们过河的地方。我们可以用“加一加”的方式记住这个形声字。左边三点水表示意思——横过水面；右边“度”表示这个字的读音。课文中有好几个带有“渡”字的词语，一起读一读：渡口、渡船、渡口旁、渡口边、渡口对岸。你能把这些词语放到图片上对应的位置吗？看，这里是渡口旁、渡口边，这是渡船，那里是渡口对岸。
师：那作者为什么喜欢枫树呢？请大家默读第一自然段，用横线画出相关的句子。注意，默读的时候不动唇、不出声。
（生默读）
师：找到了吗？听老师读：“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”找对的小朋友可以得到第三个笑脸。老师把这棵枫树“带来”了，你能用上一些词语夸夸它吗？
生：高大的枫树。
生：枝繁叶茂的枫树。
生：郁郁葱葱的枫树。
师：作者和大家想的一样。他是这样写的，请大家自己读一读。瞧，这个“伞”字和现实中的伞多么像啊。上面的人字头像伞面，点、撇、横、竖像伞的骨架。书写时，人字头的撇捺要舒展，点撇放在竖中线的两侧，横要拖住点撇，最后的悬针竖紧贴着竖中线。相信大家可以把这个字写美观。
师：再读这句话，你有什么发现？
生：它是一个比喻句。
师：是的，把枫树比作“很大又很高的绿色太阳伞”，多么形象啊。你能读出枫树枝繁叶茂的特点吗？试一试。
（生朗读）
师：小朋友们能学着课文的样子，用“好像”说一个比喻句吗？
生：天上的星星好像一只只明亮的眼睛，眨呀眨。
生：彩虹好像一座弯弯的桥，架在天空中。
师：用上了比喻，句子生动多了。这棵大枫树枝繁叶茂，挡住了强烈的阳光，它的绿荫遮蔽了村里的渡口。看“荫”和“蔽”这两个字，你又有什么发现？