师：小朋友们大家好，今天我们一起学习《识字3 贝的故事》。下面我们一起来看看这两幅图上面的文字，你认识吗？
生：这是甲骨文！
师：对，这就是甲骨文，一种最古老的文字。第一幅图上面的甲骨文是刻在龟甲上的，第二幅图上的甲骨文是刻在兽骨上的。甲骨文距今已经有3600多年的历史了。我们一年级也接触过一些甲骨文，你还记得这些字吗？第一个字是——
生：水！
师：对了，这是“水”。第二个字是——
生：火！
师：是的，“火”。第三个字认识吗？
生：网！
师：对了，这就是“网”。第四个字看起来像一只鸟，这就是——
生：鸟！
师：最后一幅图有两个长角，这是——
生：羊！
师：都回答正确了，看来咱们一年级的知识学得可真扎实呢！那今天呀，我们就继续学习一个关于甲骨文的故事，一起来读读课题——
生：《识字3 贝的故事》。
师：“贝”，是咱们今天要学会的一个字。一起来看一看——贝，宝贝的贝，贝壳的贝，扇贝的贝。这个字跟咱们学过的“见”有点像，看像吗？把“见”的最后一笔竖弯钩，变成一个长点，就是“宝贝”的“贝”了。伸出小手，跟老师一起来写一写这个字：一笔竖，二笔横折，三笔竖撇（要写在竖中线上），四笔点。再把它的扩词读一遍。
生：宝贝、贝壳、扇贝。
师：好，那下面我们就一起来听老师读读课文，小耳朵听仔细——《识字3 贝的故事》。
（师朗读课文）
师：听完了，小朋友们是不是也迫不及待地想读读课文了呢？下面请小朋友们自由朗读课文内容，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读）
师：读得这么认真，那老师的这些词语肯定难不倒你们。一起来看一看，先自由读读这两行词，你发现了吗？老师标红的这些字，两行有什么区别呢？
生：第一行的字都是平舌音，第二行的红色字体都是翘舌音。
师：很好！那请跟着老师一起来读一遍：随身、损坏、钱财；珍贵、饰品、赚钱。
师：我们再看下面的词语。第一行的字，你又发现什么了呢？
生：要读好前鼻音。
师：对，跟老师读一读：品、种、贫、穷。很好！再看下面两个，这两个字你知道它是什么字吗？
生：多音字！
师：很棒！第一个词我们要读第四声——“当作”。它还有一个读音是第一声，比如“当心”、“当时”。第二个字还记得吗？上学期我们在《纸船和风筝》这一课里学过它——
生：纸船“漂”！
师：对，那在这里它是第几声呢？
生：第四声，“漂亮”的“漂”。
师：是的。当读第一声的时候，可以组词“漂泊”。请小朋友们再把这四个词读一遍。
师：再看最后两个词语。第一个词——“贝类”。在我们生活当中有各种各样的贝类，一起看一看（出示图片）。图中有的壳是椭圆的，有的是长条的，有的是不规则的，有的是扇形的，它们看上去都不一样，为什么会把它们归为一类呢？请小朋友们重新阅读第一自然段，从文中找到理由。你找到了吗？
生：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
师：对，就是这句话，一起来读一读。这种动物我们就称它为“贝类”。再想一想，世界上有各种肤色的人，有黄种人、白种人、黑种人，我们都称他们为——
生：人类！
师：在海底世界里，也有许许多多的鱼，有我们认识的小丑鱼、清道夫、地图鱼，我们都统称它们为——
生：鱼类！
师：是的，这就是归类。在我们面对世界上众多外形相似的事物的时候，要学会辨识，学会分类和归类，这就是聪明有智慧。
师：刚刚我们已经知道了，这是甲骨文，因为镌刻在龟甲和兽骨上而得名。它是汉字的早期形式，也是现存最古老的一种成熟文字。我们的现代汉字就是由甲骨文演变而来的。这课当中，我们还需要学会写这两个字——“甲”和“骨”。“甲”上面一个“日”要写得略宽些，竖落在竖中线上，这笔竖是一根悬针竖。“甲”可以组词：甲鱼、甲虫、指甲。
师：再看“骨”字，整体笔画要写得紧凑一些，秃宝盖要宽，托上盖在下。“骨”可以组哪些词呢？读一读：骨头、骨气、骨肉。这两个字当中，“甲”老师还想请你变一变——甲字的这笔悬针竖，变一变，你还能将它变成什么字呢？