师：小朋友们好，上节课我们读了课文，学习了生字词，这节课让我们一起继续到《咕咚》的课文里去进行汉字之旅吧。瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉落下来。“咕咚”“熟了”“掉进”“吓了一跳”“小鹿”“逃命”“大象”“野牛”“拦住”“领着”“热闹”“拔腿就跑”……嗯，我们获得了字词大丰收，真棒！下面让我们一起来看看课文。
师：首先听到“咕咚”声的是谁？
生：兔子！
师：对，他被吓了一跳，然后“拔腿就跑”。什么叫“拔腿就跑”呢？
生：就是撒开腿迅速地跑。
师：接着被吓坏的动物是谁？
生：小猴子。
师：然后呢？
生：狐狸、山羊、小鹿……
师：像这里的“呀”“哇”“吧”“吗”等等，它们都叫语气词。读语气词的时候我们要读成轻声。让我们来试一试，读好带语气词的句子——“大家快跑啊，快逃命啊！”
师：好，我们回到课文里。那么多小动物合在一起，用一个词说就是——
生：大伙儿！
师：这么多小动物都来了，这一下子可热闹了。就连大象也跟着跑。只有一个不一样，它是谁？
生：野牛。
师：它是怎么做的呢？
生：拦住了大家，阻止大家往前跑。
师：最后大家弄清了事情的真相。原来“咕咚”是木瓜掉在湖里的声音。小兔子听到这个声音吓了一跳。来，我们来读读这句话：“兔子吓了一跳，拔腿就跑。”你好像看到了一只什么样的兔子？
生：害怕极了的兔子。
生：惊恐不安的兔子。
师：小朋友，你们有什么问题要问小兔子吗？
生：兔子，兔子，你为什么拔腿就跑？
师：嗯，小兔子可能会说：“因为我听到‘咕咚’一声，吓坏了。”
生：兔子，兔子，你在叫什么？
师：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
生：兔子，兔子，你为什么这么害怕？你觉得“咕咚”是什么呢？
师：你觉得“咕咚”可能是什么？
生：我觉得“咕咚”可能是一种怪兽，是要吃小动物的。
师：好，难怪小兔子那么害怕。来，我们再试着读读这个句子，读出小兔子的害怕。
师：听到兔子的叫喊声，其他小动物是怎么做的呢？请小朋友们自由读第3～5自然段，想一想：哪些小动物和兔子的表现一样？哪些小动物和兔子的表现不一样？打开课本，自由读一读。
师：我们先来看图。仔细观察这些小动物的表情、动作，和野牛有什么不同？
生：小动物们都很惊慌，拉开脚，甩起手，拼命跑。
师：是呀，看他们跑得多快，脚下嗖嗖生风。是不是和小朋友们说的一样？我们来读一读。
师：在这里，小动物们跑的句子老师用红笔标注了出来，小动物们叫的句子用黄笔标注了出来。请大家自己分别来读一读。
师：我们先读小动物跑的句子——“小猴子一听，就跟着跑起来。”“狐狸、山羊、小鹿……一个跟着一个跑起来。”“大象看见了，也跟着跑起来。”小朋友们，像这样人家怎么做，自己也怎么做的行为，叫——
生：跟从。
师：我们再来读读小动物叫的句子。读一读，想一想，他们的话有什么不同呢？
生：话越传越可怕了。
师：情况似乎越来越严重了。小朋友们，假如你们就是森林里的小兔子、小猴子、小动物们，你们该怎样通知森林里的其他动物呢？注意，要读出害怕、着急的语气，语速要稍微快一些，让森林里的小动物们都能听得见哦。好，我们来练一练。