师：小朋友们，大家好，我们又见面了。今天我们继续学习识字——《春夏秋冬》。上节课我们学习了有关春夏秋冬的词语，大家还记得吗？我们一起来读一读：春风、夏雨、秋霜、冬雪。去掉拼音，你们还认识吗？我们再读一遍：秋霜、冬雪、夏雨、春风。它们的“好朋友”又来了，读一读：落、降、飘。
生：（齐读）落、降、飘。
师：发现了吗？白色显示的词语都表示自然现象，红色显示的这组词语都表示动作。能帮这些动词找到它们的好朋友吗？
生：秋霜降，冬雪飘，夏雨落，春风吹。
师：对了！秋霜降，冬雪飘，夏雨落，春风吹。你都做对了吗？如果你都做对了，老师要把大拇指送给你。小朋友们，如果你想真正看到大自然的美，还需要细心看一看，用心想一想。春天已经不知不觉地来到了我们身边，跟着老师一起去看一看。请小朋友们观察这幅图，用自己的话说说图上都有哪些景物？
生：图上有草、花、鱼，还有鸟。
师：你一定发现图上画着不少景物。那怎样才能把这么多的景物介绍清楚呢？我们可以按照由远到近的顺序来说，或者按照由近到远的顺序来说，也可以按照从高到低或从低到高的顺序来说。春天的景色可真美呀！我们按照由近到远的顺序来说一说这幅图上的景物吧。看，有草、有花、有鱼、有鸟。那是怎样的草、怎样的花、怎样的鱼和怎样的鸟呢？读一读：青草、红花、游鱼、飞鸟。这四个词语连起来读的时候要注意一词一顿，试着再读一读。
生：（齐读）青草、红花、游鱼、飞鸟。
师：去掉拼音还认识吗？再读一遍。
生：（齐读）青草、红花、游鱼、飞鸟。
师：春天来了，青草从泥土里钻出来，绿油油的草地上开满一朵朵红花，多么美丽呀。发现了吗？“草”“花”都是植物，它们都带有草字头。草字头的字大多和植物有关。“花”是本课的生字，你会记吗？
生：草字头加“化”就是“花”。
师：对。那哪些字也带有草字头呢？
生：苗、芽、苹、菊、莲。
师：这些字都带有草字头，自己读一读吧。那你还知道春天有哪些花朵呢？可以自己说，也可以和身边的人说一说。
生：桃花、杏花、梨花……
师：春天是百花盛开的季节，樱花、桃花、杏花、梨花、梅花、迎春花……各种各样的花朵争奇斗艳，数也数不清呢。你们喜欢这些花吗？读读它们的名字。再看这两个字，“青”和“红”，它们都是表示什么的词？
生：表示颜色。
师：对，它们都表示颜色。青青的草是青草，红红的花是红花。那白白的云就是——
生：白云。
师：蓝蓝的天空就是——
生：蓝天。
师：观察这些词语，你发现了吗？前面一个字表示事物颜色的特点，后面一个字表示事物的名称。这样组合起来的词语多有意思！我们再连起来读读：青草、红花、白云、蓝天。
生：（齐读）青草、红花、白云、蓝天。
师：春天来了，小河里的冰也融化了，游鱼快乐地跃出水面；蓝蓝的天空上，飞鸟自由自在地唱着歌。游动的鱼儿就叫“游鱼”，飞翔的鸟就是“飞鸟”。这里的“游”和“飞”这两个字都表示动作，分别表示鱼和鸟动作的特点。它们也是本课的生字，我们来记一记吧。我们先来看“游”这个字，老师给它编了一首儿歌：“清清一池水，方方一块田，一人带一子，去游玩。”“清清一池水”就是指三点水，“方方一块田”就是指中间的“方”字，“一撇一横”就是“人”，最右边就是“一人带一子”。自己编儿歌，是不是很有趣？你们也可以用这样的方法来识字哦。“游”可以组这些词，一起读：游泳、游戏、游玩。
生：（齐读）游泳、游戏、游玩。
师：我们再来看“飞”这个字。看，这里的一点一撇，多么像小鸟的翅膀！你也来做一做“飞”的动作。你又想到哪些带“飞”的词语呢？
生：飞机、飞行、飞来飞去……
师：一起读：飞机、飞行、飞来飞去。
生：（齐读）飞机、飞行、飞来飞去。
师：小朋友们，这幅春景图可真美呀！老师编了一首儿歌送给大家，我们一起来读一读：“青青的草儿是青草，红红的花儿是红花，游动的鱼儿是游鱼，飞翔的鸟儿是飞鸟。春天真美丽！”
生：（齐读儿歌）
师：我们再来看这四个词语——青草、红花、游鱼、飞鸟，你有没有发现它们有什么共同点呢？
生：它们前面一个字都写出了事物的特点，有的是颜色的特点，有的是动作的特点。后一个字都是事物的名称。
师：说得真好！前两个词语描写的是植物，后两个词语描写的是动物。你也能来说说这样同类型的词语吗？
生：绿树、黄花、青山、爬虫……
师：一起读：绿树、黄花、青山、爬虫。