师：小朋友们，你们好！今天我们一起来读一读有趣的儿歌。这首儿歌你们一定很熟悉吧？我们一起来读一读《小白兔》：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
生：（齐读）
师：你们读得可真认真，有的小朋友还读得摇头晃脑呢。看来大家都很喜欢读儿歌。儿歌是为儿童创作的，适合儿童传唱的歌谣。在我们的生活中、游戏中、劳动中，都藏着一首首好听又好玩的儿歌。今天我们就一起来读一读——看，谁来了？
生：大白鹅！
师：对，大白鹅来了。想和它一起玩吗？那就要会读这首儿歌哦。请大家自己借助拼音读一读，边读边想：这是一只怎样的大白鹅？
（生自由读）
师：我们一起来读一读《大白鹅》：“大白鹅扭秧歌，一摇一摆扭下河，伸长脖子唱山歌，青了杨柳绿了河。”你们读出这是一只怎样的大白鹅了吗？
生：很活泼！很可爱！
师：那我们怎样才能读出大白鹅的可爱，让儿歌好听又好玩呢？我们可以一边拍手一边打着节奏读儿歌。赶快来试试，边拍手打节奏边读。
（生拍手读）
师：聪明的孩子，请你想一想，为什么儿歌读上去那么朗朗上口呢？
生：因为每行末尾的字韵母都一样！
师：对了！你们看，每行末尾的字韵母都是“e”。有了这些韵母宝宝的帮忙，我们的儿歌就读上去朗朗上口了。我们读的时候要注意读出韵味，再来读一读，体会儿歌的韵律。
（生再次齐读）
师：我们读的时候还可以拍桌子打节奏，也可以加一些动作，像大白鹅那样一摇一摆、扭扭身子、伸伸脖子。来，加上动作，我们一起来读一读。
（生带动作读）
师：小朋友，像我们刚刚那样，用不同的方法打着节奏读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，就能让儿歌读得好听又好玩啦。这小小的儿歌，不仅读上去朗朗上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅。怪不得小朋友们这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首，我们赶快来读一读吧。读之前，大白鹅要提醒你们：一、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏韵味；二、边读边想，这首儿歌有趣在哪里？先来读读这一首，自己借助拼音读一读。
（生自由读）
师：我们一起来读一读：“大个子，长长鼻子像钩子，大耳朵像扇子，四条大腿像柱子，最怕遇上小耗子。”小朋友们，儿歌中的“大个子”是指谁呀？
生：大象！
师：对啦，是大象。你是根据什么猜出来的呢？
生：钩子一样的鼻子，扇子一样的耳朵，柱子一样的大腿！
师：没错。其实这是一首谜语歌，出了一个谜语让我们猜。让我们再来把这首谜语歌读一读。
（生齐读）
师：小朋友们课后可以把这首谜语歌说给爸爸妈妈听一听，让他们来猜。为了让爸爸妈妈更容易猜出来，我们说的时候还可以加上动作，相信他们一定能够猜出来。
师：老师这儿还有一首谜语歌考考你们：“一片一片，又像糖来又像面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。”猜出来了吗？
生：雪花！
师：是美丽的雪花。还想不想再来一首？“小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字他全会，就是不会把歌唱。”这又是什么呢？
生：铅笔！
师：对啦，这是小朋友们写字时候用到的铅笔。你们看，我们平常可见的事物就藏在这一首首谜语歌中，是不是很有趣呀？再来读一读这一首，这又是什么歌呢？自己借助拼音读一读。
（生自由读）
师：听老师来读一读：“这是谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在屋角织网子？金鱼在水里穿裙子，燕子在天上推剪子，蜘蛛在屋角织网子。”这首儿歌很有特点，发现没有？
生：有问有答！