师：小朋友好，欢迎走进徐老师的课堂。在唐朝有位著名的大诗人，他特别喜欢写诗，也特别会写诗。他一生写了近千首古诗。有人读了他的诗，夸赞他是天上下凡的仙人，后来人们就称他为“诗仙”。小朋友知道吗？这位大诗人是谁？
生：李白！
师：对，这位大诗人就是李白。李白从小就特别喜欢月亮，天真地把它称为“白玉盘”“瑶台镜”，于是他这样吟诵：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”二十多年过去了，李白长大了，离开了他生活过的地方，一直没有回去过。同样一个夜晚，当李白看到月亮的时候，他心里又想了些什么呢？今天我们一起来学习他写的另一首千古传颂的古诗。
师：一起读课题。
生：静夜思。
师：课题中藏着今天我们要学习的生字，读“夜”。能给它组个词语吗？
生：夜晚、黑夜、夜里。
师：在这里，“夜”就是夜晚的意思。课题中还藏着一个生字，读“思”。“思”是一个心字底的字。你们还知道哪些字也有心字底？
生：想、念、忘……
师：老师也带来几个心字底的字：想、念、忘。心字底的字大多和我们内心的想法、感受有关。在这里，“思”就是思念的意思。那课题的意思理解了吗？
生：在静静的夜里思念。
师：李白在静静的夜里思念什么呢？让我们一起走进课文。请读一读，注意红颜色的字，要读准字音。
生：静夜思，唐，李白。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：去掉拼音，这些生字你还认识吗？思、床、前、光、疑、举、望、低、故、乡。小朋友，你有什么好的方法来记住这些生字？
生：可以用加一加、减一减的方法。
师：对，这是识字的好方法。还有吗？我们来看看这几个字有什么更好的办法记住它。“望”这个字中间有两个部分，都含有韵母“ang”。“望”字里边也有韵母“ang”，这两部分就是这个字的声旁。月亮离我们很远，我们只能远远地看，所以“望”跟“看”的意思有关，“亡”是这个字的形旁。因此“望”就是一个形声字。汉字中很多合体字都是形声字，用形声字的方法识字特别重要。
师：老师这里带来了两个形声字，它们的声旁都读“王”，形旁不一样，可是它们找不到自己的家了。小朋友，你们能帮帮它们吗？
生：（思考回答）
师：李白望着圆圆的月亮，忘不了故乡和亲人。你看，形声字不仅能帮助我们记住这个字，还能帮助我们正确使用汉字，这可真是学习汉字的好方法。
师：“举”这个字怎么记住它？古时候很多的汉字都是从图形变化而来的。根据这个图形，创造出了最早的“举”字：一个大人用手举着孩子，正在逗他开心。就这样，汉字慢慢演变，最后变成了我们今天的“举”。我们的汉字多有趣啊！
师：“疑”这个字笔画比较多，我们除了随古诗认识它外，想一想生活中哪里也用到过这个字？能给它找个小伙伴、好朋友吗？
生：怀疑、疑问。
师：用生活中熟悉的词来记，也是学习汉字的好方法，可以帮助我们更快地记住它。当然还有很多识字的方法，以后我们都会学到。
师：课后这些生字宝宝都带来了它们的好朋友，你们还认识吗？我们一起来读一读。老师有个要求：请大家一上一下，分两组读，边读边想，你发现了什么？听明白了吗？开始。
生：（分组读）床前——疑是，明月光——地上霜。举头——低头，望明月——思故乡。
师：你发现什么了？
生：这些词语连起来就是一首诗。
师：还发现什么了？
生：古诗里的上句和下句是相对的。
师：没错，古诗里上下句特别讲究，这样两两相对，读起来就特别有节奏。这是古诗的一个特点。让我们一起来有节奏地读古诗，感受一下古诗的节奏美。
生：静夜思，唐，李白。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：我们还可以这么读：加快节奏，缩短停顿。跟着老师来试一试。
师：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：怎么样？节奏变化了，有点像我们以前学过的童谣了，多有意思啊。那古人写的古诗，古人是怎么读的呢？我们来听一听。古人读的和我们有什么不一样？
（播放音频）
师：小朋友会发现古人读古诗有什么和我们不一样的地方？